Unit 2 He’s riding his bike, but it starts to rain.优质课教案

附件2：教学设计模板

教学设计

课题名称：

Unit6 Do you like bananas?

姓名

学科年级

一、课程标准要求

激发和培养学生的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习能力并培养合作学习精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成语言的综合运用能力。帮助学生了解世界级中外文化的差异。拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。为他们终生学习和发展打下良好的基础。

二、教材地位作用（用知识结构图说明）

本单元是人教版七年级上册第六单元，本单元的核心教学项目是“喜好和厌恶”（likes and dislikes），围绕这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图，让学生通过听、说、读、写等方式来进行活动。

代亚妮

七年级

工作单位

教材版本

宽口井中石油希望学校

人教版

三、学情调查分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况）

通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象。

四、教学目标确定（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要

1.Knowledge Objects a.Key words:pears, bananas, oranges, hamburgesr, tomatoes,strawberries，

bread, milk, salad, ice-cream b. Target language: ----Do you like...? ----Yes, I do./ No, I don’t.. Does she/he like...?Yes,she/he does. No,she/he doesn’t. 2.

Ability Objects a.

To encourage Ss to practice, participate and cooperate in the classroom activities. b. To train students’oral communicative abilities. Moral Object

Encourage students to eat more healthy food and have a healthy diet.

五、重点、难点

Teaching Key Points 1.The words of food. 2.The sentence pattern: Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.

Does she/he like...?Yes,she/he does. No,she/he doesn’t. Teaching Difficulties

1. Remember which words are countable nouns, uncountable nouns or countable and uncountable nouns. And how to change some countable nouns from singular forms into plural forms.

六、教学过程

Step 1 Greeting Greet the Ss Step 2 Lead--in 1.Revision Unit5

Do you like playing basketball? Yes,I do. Well,let’s play.

That sounds good. 2. Enjoy a video and show the title, introduce my friend Wang Baoqiang and know how to get to Wang Baoqiang’s home.

Step 3 Presentation Teach the new words by using pictures .Classify the words into countable nouns, uncountable nouns, countable and uncountable nouns Present the sentence patterns at the same time. Step 4 1a Match Ask Ss to match the words with the pictures on page 31.

Step 5 Listening Ask Ss to listen to the recording . Step 6 Pairwork(Game1) Help the Ss to do the conversations.Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t.

Step 7 Guessing game(Game2) Show the rules of the game to the Ss.Some stars will come to baoqing’s party.Who will come?Does she/he like...?Yes,she/he does. No,she/he doesn’t. Step 8 Group work Do a food survey Step 9 Moral eduction Educate Ss to eat more healthy food and have a healthy diet. Step10Homework Assign the homework to Ss.

七、教学评价

一级

指标

总

体

设

计

20% 二

级

指

标

1.教学模式体现现代教学观念，体现以学生为中心，体现表现性、发展性目标的价值取向；

2.课堂活动能够很好地支撑教学目标；

3.教学中心明确，重点突出；

4.教学设计程序性强，遵循了1+1和可理解性输入原则，展示、训练、应用节奏明显；

5.教学设计很好地考虑到输入与输出的平衡；

6.教学设计中包含了策略教学原则；

7.教学设计中包含了课堂过程性评估手段的应用；

1.教师指令清楚、到位；

2.课堂活动形式合理，个体活动、对子活动和小组活动得到很好的平衡；

3.课堂活动类型符合教学目标的要求，认知型、训练型、应用型、任务型活动协调；

4.驾驭课堂能力强，能妥善处理课堂突发事件；

5.课堂各阶段之间衔接自然，没有不应该的沉默空隙；

6.能够组织学生全部参与课堂活动；

7.课堂提问利用得当，能很好地激发学生的参与意识；

1.能充分利用多种媒体辅助教学，如投影仪、幻灯等；

2.能设计并运用powerpoint、frontpage、动画、音像技术；

3.印刷品使用得当；

4.能根据具体情况对教材进行适当的修订、删增等处理；

1.课堂活动得到及时的反馈；

2.反馈手段适当；

3.课堂评估遵循侧重过程，而不是看结果；

4.课堂评估遵循了发展性原则；

5.课堂评估遵循了表现性原则；

6.课堂评估遵循了个性发展原则；

7.课堂评估遵循了策略性原则；

1.发音准确，吐词清楚；

2.语言使用得体，表述流畅；

3.语言节奏感强，具有感染力；

4.教态自然，站位适当，活动得体；

5.身势语使用得当；

6.教师与学生有眼神交流；

7.板书重点突出，设计合理，可视性强。

评

分

等

级

合计

1 2 3 4 5

课

堂

管

理

40%

教学

资源利用

10%

课

堂

评

估

10% 教

师

基

本

素

质

20%

总体

评价