杨柳青优质教案设计

《杨柳青》教学设计

教学目标：1通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏民歌鲜明的地方特色和浓郁的民族风格。

2用轻快、活泼的声音唱歌曲，体会江苏人民愉快、幸福的生活，并尝试用江苏方言演唱歌曲。

3用打击乐器为歌曲伴奏，激发学生对江苏民歌的热爱。

教学重点：有韵味地唱好歌曲

教学难点：一字多音处及大跳音程的准确演唱

教学过程：

一、初听歌曲：

师：老师给大家带来一首歌曲，请你仔细听，这首歌曲与我们平时学的歌曲有什么一样？

生（听辨出歌词演唱的不同）

师：这是一首由方言演唱的江苏民歌。用方言演唱有什么好处呢？

民歌往往用当地的方言来演唱更为亲切、动听。

二、介绍江苏地域及方言特点

（播放背景音乐图片）

师介绍：江苏位于我国东部沿海，山水秀美，湖泊众多，苏州城内的小桥、流水、人家充满着水乡情调，是著名的鱼米之乡。古代的人们把江南一带都成为“吴”，而苏州话呢，就可以用四个字来形容，那就是“吴侬软语”，所以他们的方言特点就是软软的，很温柔的。

三

、听录音范唱

师：现在我们再来听这首歌曲，感受歌曲的方言和情绪，

生说一说歌曲的情绪：热烈欢快、热情风趣

四、教师范唱

1师：歌词到底唱的是什么内容呢？现在老师用普通话唱一遍，请同学们仔细听。

2听教师范唱

（生说出歌词都唱了什么）

师：表达了江苏人民怎样的情感？（生：麦苗的生长离不开雨露的浇灌，幸福的生活离不开共产党的领导）

生：歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热爱。

师：

你觉得哪句最有意思？这些没有实际意义的词在歌曲中叫衬词，我们来读一读。（指出nia的读音）

3衬词的作用：

师：这些衬词就是当地的地方方言，衬词的加入让歌曲变得怎样呢？

更加活泼、风趣，也更能表现江苏民歌的地方特色，使歌曲更有韵味。

五、学唱歌曲

1听衬词处的音高特点

师：请你听，老师弹这部分旋律，你会发现什么

生指出衬词处音高相同

2唱这部分旋律，师唱前一句旋律，生接

11 1 处

3师生接龙唱

4读一读歌词，注意读音，

师引导学生按节奏读一读，师弹琴伴奏

5轻声随琴唱一唱

6师再次范唱，引导学生注意聆听重点处的旋律和歌词

7解决难点：（如

露啊水、露水、叶子等）师划节拍来唱

8学生个人唱，师生评价，及时指出唱的不准处

9学生再次唱一遍

六、用方言演唱

1师用方言演唱

2教给学生一些字的读音

师：江苏人温柔、含蓄，所以他们的语言特点也是软软的、很温柔。他们把“zh

ch

sh ”都读成了“z c s”如：晨、露、水、叶、七、石等.

3生学着读一读，并用方言演唱

4加快速度唱一唱

七、加入打击乐器

1用双响筒尝试为歌曲伴奏

2加入小镲，教师伴奏，

师出示小镲的节奏，引导学生拍一拍，读一读

3师生合作演奏

八、小结：课后把这首方言歌曲唱给你身边的人听一听