新疆舞曲第一号教学实录与评析

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

《新疆好》

课时

3 主备人

王晓丽

本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等教材音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受分析

新疆歌舞的民族风格。

学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌知识

教学曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节目标

目标

奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。 能力

通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的目标

表现力、合作能力、创新能力。

通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆情感

音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生目标

萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。

重点本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与难点

能力的培养。

教具琴、多媒体

准备

教学过程

第一课时

一、节奏律动

组织教学

1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室 师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢? 2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。

二、初步感受,了解风俗 1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识? 2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。 出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手) 师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)

师:同学们真

聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。

你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现

咚

哒

哒| 咚

哒

‖) 师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。

4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏

师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。

全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。

三、学唱歌曲,培养兴趣 师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢? 师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件) 新疆是个好地方吔

天山南北好风光

富饶的花园结瓜果

肥沃的草原放牛羊

师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。) 师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。

1、师范唱。

师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀! 2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。

3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论:怎样唱好这首歌? (1)请学生自己尝试处理歌曲。

(2)反馈与评价:个人、小组。

(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识

5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。

6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。

四、表现创新

体验风格

师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来? 师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面) 师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢? (播放《新疆是个好地方》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等) 1、

小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛) 2、

汇报表演。

3、

看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁……

五、小结

师:游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!

第二课时

一、组织教学 1、师生问好。 2、律动。 二、节奏练习 师：老师知道小猫、小狗都是你们最喜欢的小动物，喜欢小猫的同学模仿它的动作和叫声告诉老师你们在哪里？（生模仿×-︳×-︳）

喜欢小狗的同学呢？（生模仿××︱或×××︱）

接唱比赛练习××︱×××︱×-︳×-‖ （设计说明：从学生喜欢的小动物入手，结合学生的身心特点激发学生的兴趣，培养学生的节奏感。） 三、新课教学

1、创设情境，模唱歌曲旋律。 师：同学们模仿的真好，老师带你们去看小动物的音乐擂台赛，（课件出示）听，小猫正在得意洋洋地唱着（用猫叫声唱出第一句旋律），小狗听了不服气地唱了起来，（用狗叫声唱第二句旋律）。 师：真是不相上下，现在就让我们来模仿你喜欢的那个小动物的歌声，来做啦啦队为他们鼓劲儿，加油吧！看哪个啦啦队是最棒的！（学生进行学唱和接唱比赛） 2、小诗导入，引出歌词

师：我们这两个啦啦队也不甘示弱，这场比赛真是太激烈了，就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她还带来了一首小诗作为礼物送给我们。（老师按节奏范读，学生分组练读）。

3、简介歌曲

师讲述萨依拉和边防军之间的感人故事。 4、学习歌曲 （1）听录音范唱，感受歌曲情绪

师：有一位作曲家叔叔为这首诗谱上了小动物歌中的旋律，加工创作成了一首歌，还起了一个很美的名字叫《我爱雪莲花》，让我们一起聆听萨依拉的歌声吧！（生听录音）

从歌声中你们感受到了什么样的情绪呢？（生答。） （2）听老师范唱并评价 师：这首歌老师也会唱，能不能把鼓励的掌声送给我？（教师范唱）

谁能评价一下老师的演唱？有没有信心学会唱这首歌？老师相信你们一定能唱好！ （3）学唱歌曲 ①学唱第一段。

随琴跟唱。

指导休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）。 师生接唱。 带着欢快的情绪演唱第一段。 ②生自学演唱二、三段歌词

（设计说明：通过随琴跟唱，师生接唱等活动，让学生学会歌曲，同时生自学二、三段，体现了教师教学方式和学生学习方式的转变。）

③结束句的学唱和再创作

师：最后这一句是结束句，表现了萨依拉长大保卫祖国的决心，听老师是怎么唱的？（采用游戏学唱此句。）

师：作曲家叔叔可以通过节奏和旋律的变化表现萨依拉长大保祖国的决心，你们都用哪些方式表自己的决心呢？（生说。）

师：就让我们带着坚定有力的声音，握紧拳头，在结尾处加上一个“嘿”，也来表表咱们的决心。（生再次演唱结束句。） （设计说明：通过创编结束句的活动，既提高了学生对歌曲的创编能力，又能激发学生热爱祖国、报效祖国的决心，在潜移默化中渗透了思想教育。） ④随伴奏完整演唱

师：起立，让我们带着欢快、热烈的情绪，用活泼有弹性的声音来演唱这首歌，注意面带微笑。看谁笑得最美！ 四、表现创造

师：谁能用动作来表现你此时的愉悦心情？（生随音乐编创动作表演）

课下和小伙伴一起编创动作为边防军叔叔献舞。 五、结束 学生随音乐走出教室。

第三课时

一、组织教学：

1 听音乐问好，律动。

2 新学期小结。

3 复习上学期内容。

二、新课学习：

1、走进新疆 （1）、教师弹奏具有新疆风格的手风琴乐曲，学生听

师：同学们，这首乐曲把你们带到哪里了？（新疆）（ 2）、师：新疆维吾尔族位于中国的西部，是一个能歌善舞的民族，（出示中国地图）今天就让我们走进美丽的新疆、跟着音乐去感受和了解新疆。 2、感受新疆

《新疆好》 （1）、初听歌曲《新疆好》

师：首先，让我们先来欣赏歌曲《新疆好》,边听边感受这首歌曲给你带来怎样的心情？如果让你分段你会把歌曲分为几段呢？

（2）、分段聆听歌曲《新疆好》 师：下面，让我们分段聆听歌曲，首先听听歌曲第一段，这段歌曲中出现的哪些图片或歌词给你留下深刻印象？ 师：第一段音乐唱出了新疆的风光美，那第二段音乐写了新疆的什么方面？（瓜果甜、物产丰富） 师：这首歌曲唱出了新疆的风光美、瓜果甜、物产丰富，人民生活幸福，作曲家还想通过这首歌曲表达或歌颂什么呢？让我们来听听第三段音乐。

出示《新疆好》歌曲资料 （3）、再次聆听歌曲《新疆好》

师：下面让我们也随着歌曲哼一哼、唱一唱，体会一下新疆人民高兴的心情核对新疆的热爱。 2、钢琴曲《新疆舞曲》(第一号) A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？

C 听歌曲分小组编创动作。

D 随着复听歌曲的录音，分组表演。

三

小结。

我国是一个由56个民族组成的大家庭，新疆维吾尔族是生活在我国西部的一个能歌善舞的民族。最后，让我们随着《新疆好》的音乐做自己喜欢的新疆舞动作或用手鼓为音乐伴奏，走出教室。

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板书设计

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