Unit 2 The cows are drinking water.教学实录

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

Teaching aims: 《

Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin.》

吴梅华

六年级

学校名称

茂名市光华小学

科

目

英语

课时安排

1课时

1. Be able to master words:

学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。

2. Be able to understand and use:

句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。

Key points:

学会运用单词snow, rain, sunny, hot, cold, warm, windy等表示天气的单词。

Difficult points:

句型It will snow in Harbin.等描述天气的语句；运用句型I’m going to watch TV.表述自己的计划。

Teaching method: Task-based Teaching Method Teaching aids ：

The multi-Media, word cards, key sentences cards, postcards.

Emotion goals : 培养学生有计划的合理安排自己事情的意识。

二、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，本班共有学生73人，其中男生44人，女生29人，学生的听课习惯已初步养成，并且班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚。他们在有一定的英语基础的情况下，能够大胆的，主动地表达他们已知的英语句子，本节课关于天气的词，已经在五年级的时候学习过，他们在复习之前天气的词语上，学会运用新的句型

will，will be...。

三、教学理念及教学策略选择与设计

通过学生自主的预习，并通过一些课堂的活动，让学生成为课堂的主体。教师在旁边观察，总结。

1、用创设情境法，激发学生对天气的英文表达。

2、从日常生活中，培养学生说英语的习惯。[来源:学科网]

3、改变学生的学习方式，让学生在自主探究、合作交流中提高解决问题能力。

4、当堂巩固，当堂反馈练习，

练习形式多样，使学生从多种学习方式的活动中掌握重点句型。

5、发扬“以学生为主教师为辅”的教学策略。在教学活动的环节中，设计一些学生表演的节目，让学生在复习单词之后，自己作为一个小天气预报员，来向学生们预报天气。

四、教学过程

教学内教学过程容及课学生、教师活动内容及目标

（环节）

件、资源内容

Step 1:

Warming up lead-in

Step

用分析

媒体设备资源应T: Hello, boys and girls. It’s 在实际的生活情sunny today, and I’m very 境中，让学生用Warming happy to see you again. 英语来表达天气，Please enjoy yourself. Let’s 并且借助听力资and up

在实际play a game. “Listen and 料，以及天气的卡的生活point” First, please help me 片，更深刻的理解情境中put the cards on the wall. 天气的词语，及图导入本Now, listen carefully. It will 形表示。

课话题

2:

snow.\It will be sunny and

hot.…

1. Listen and compare. T: Now, please

listen

Presentatiocarefully. And find the 大屏幕中展示有

n:

difference. Which word is 中国地图，当听力used after ‘It will...’ and 材料提到哪个城which is used after ‘It

市，以及哪个城市的天气的时候，学生能很快的找到在情境will be…’

中找出2. Point and say. 句子的

T: Listen again, and then 这个城市，并且能不同，培put the weather cards on the 选对表示天气的养学生map. I will ask some 图形。这能够增加的听力，students to tell us what the 学生们对中国地以及观weather will be

like 理的深刻印象。

察力。

tomorrow.

教师将事先准备的中国地

图贴在黑板上，让学生再听

一遍录音，将天气符号贴到

对应的城市位置。之后请学

生模仿天气预报

做游戏的形式，一学生们1.1、Where am I? 自己来T: Let’s do pair work. Look 方面激发学生说表演培at Part 3.It’s going to snow 英语的兴趣，同时

Step Practice

养学生tomorrow. Where am I? 的口语S: You are in Harbin. 3: 能力。

T: That’s right.

还能掌握本节的重点句型。

学生两人之间进行简单的

对话练习。一人描述天气情

况，另一人猜其所在城市。

教师可先与学生进行示范

练习。

2、Learn the chant.

1）Listen and answer.

T: Look at Part 4 please.

Look at the pictures and

listen to the tape carefully.

Then answer my questions.

（1）What is the girl going

to do today?

以做游戏的方

式开展

活动，学

生积极

性很高。

（2）What is the girl going 让学生在听过学to do this afternoon? 过之后自己朗读，

教师先让学生仔细观察一并且可以做一些下图画，然后听录音回答问拍手，打节拍的动题。

2）Listen and say. 作，让学生增加读英语的节奏感。

Step4: 英语歌

T:There are two groups.

谣押韵One group is the girl, the

且易于other group is the mother. 上口，学

将学生分为两组，分角色生们很朗读。

开心的

跟着诵用所给词的适当形式填空。

读。

1.It will _______ (snow )in

Harbin. 2.It will be ________ (sun ) in Beijing. 3.It will be _______ (wind ) in Xi’an.

4.It will __________ (rain ) in Shanghai. 5.It will be ________ (warm) in Guangzhou.

ConclusiReview the words and sentences. Conclusion on

五、教学及学习建议（课后反思）

让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和应用语言。教师利用情景教学法，抓住课文中的重点单词及句型，精心设计情景，在情景中呈现本课新授单词snow, rain, sunny 等，把学生带入其中，激发他们的求知欲望，调动起学生的学习兴趣。新知教学先从单词引入，从学习到操练，始终坚持词不离句的原则，在句中练，在句中用，使学生既巩固了单词学习，又熟悉了句型，为语言的运用奠定了基础。利用图片辅助教学，充分调动学生的学习积极性，体现了学生在学习过程中的主体地位。