Unit 1 The sun is shining.教学内容

Module 3 Unit1 The sun is shining.教学设计

观音镇小

刘洁

Topic:

The sun is shining. Teaching objectives: 一、Knowledge Aim: 1. Words: shine, everyone,

2.

Sentences:

The sun is shining . The birds are singing in the trees.

I am sending some photos .

二、

Ability Aim: 引导学生运用所学内容进行表达与交流,学以致用. Main points:

“am / is / are / +V- ing”

Difficult points: Using “drill of this unit1”. Teaching tools: CAI 、电子白板

Teaching procedures: Step one:Warming-up 1.

Greetings. T:Good morning,boys andgirls. S: Good morning,Miss Yan. T:How are you? S:Fine thanks .

T:Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. 2.Make duty report. T:Who is on duty today? S1:Stand up! T:Come here!S1(走上讲台) S1：Hi,everyone. Ss:Hi, S1. S1:Today is Wednesday.March 18th,It’s sunny.Today have many new teachers came to our class.Let’s welcome them. (通过师生间的集体问候，让学生不由自主地进入了一个英语环境，随后的值日报告，为学生提供了展示自己才华的机会。对每个学生都是一种锻炼。检查学生对值日生所说的语言的理解，同时可以锻炼值日生的应变能力。组织能力和语言表达能力，为学生创设了一个语言交流的环境。) Step two :Review 1.

Let’s chant .(T边说边出示CAI)让学生轻松愉快地进入英语学习状态。

2.Look at the pictures and complete sentences(T边说边出示CAI) 指导学生看图说动词短语，个人与集体交叉练习。

Ss;clean the room,ride a bike ,play chess…

3.

T:Please look at the these pictures and try to say .(T show CAI)（鼓励学生从词过渡到句子的训练，熟练运用所学动词短语看

图说话。）

Step three :lead-to 1.T: Look and guess A. Show a

S1:It’s a moon cake.

S2:It’s a circle. S3:It’s a wheel.

S4: …

B. Show a

“

”

S1:It’s a head .

S2:It’s a smile face.

C. Show

Ss: It’s the sun .

（“Look and guess”既训练了学生的发散思维，又活跃了课堂气氛，同时让学生在愉悦中训练了口语表达能力。）

2．T利用电子白板拖出一幅“阳光灿烂”的图片问：What’s the weather like ?Ss answer:It’s sunny. T顺势说出:It’s sunny .The sun is shining .自然而然地引入Today Let’s Learn Module 3Unit 1 The sun is shining .（T 板书课题）

T教读课题。

S 齐读课题

。

3．T利用电子白板拖出一幅“小鸟歌唱、鸭子游泳”的美丽风景图片说：“Look,What are the birds doing? S1:The birds are singing.

S2:The ducks are swimming. T:Let’s describe the picture.（S说T板书）

T:Now,Let’s see how to describe the pictures in the text?Please open your book and turn to page 10 . （教者利用学生已有的知识，顺理成章地进入了主题——怎样描述图片。让学生明确本节课学习的重点，从而在学习过程中做到有的放矢。）

Step four:Learn to the text. 1. T: Listen ,point and find“new words” (play the tape) S:听、指并圈画出本课生词：shine

everyone 等词。

T抽生上台将生词写在电子白板上，T教读、释意同时指导学生运用。（S自由练读，T正音）

2.T:Listen,read and find sentences with verbs ending in “-ing”

（Play the tape）

S：听、读并勾画相关句子。

T：抽生汇报，同时板书。T指板书让生找出白板上句子的共同点。

S1：这些句子中的动词末尾都加有“ing”. S2：在动词前面用了be动词am/is /are . T：进行学法指导，并归纳出句型结构：“am / is / are / +V-ing”

S：Make sentences using “am / is / are / + V-ing”

（教师注重了对学生学习方法的指导和学生良好的学习习惯的

培养。）

Step five :Do some exercises. 1.

T:Let’s describe these photos.（师利用CAI出示课文插图）

T: show picture 1 and say:Look at the picture and talk about them in groups. S：分组谈论，并汇报。

T: show picture 2 and say:Please free talk S：自由交谈。

T: show picture 3 and say:Who can speak right and quickly ,who is the winner. S：抢答。

（让生与他人合作进行看图说话训练，既提高了学生的语言表达能力，同时也让他们体会到了合作学习的快乐。）

2.

T利用CAI show a letter and say: read the letter and answer some questions

教师要求：A 女生读信。

B男生思考问题。

S回答问题；T出示参考答案。（教师有素地对学生进行了阅读能力的训练。）

3．T出示课文活动3的图片，让生和自己的好伙伴交流。

（让学生回顾所学知识，对画面展开想象，在好伙伴的帮助下大胆地表达。）

4．小组长为该组的组员发照片或图片，让他们先在组内交流

后并为图片写说明。

Ss 上台展示

。（先描述图片内容，再将作品贴在教室的展览板上。）

（此活动的设计让学生通过本课句型的学习，学会用英语去做事情。通过为图片写说明让学生体会到学了会说，学了回用，有成功的体验。）

Step six:Summary. Step seven:Homework.

Describing a scene using “present continuous tense.”

Writing on the blackboard

picture The sun is shining .

The birds are singing. The ducks are swimming . I am sending some photos . am /is /are +V-ing picture