穷人的孩子早当家优秀教学设计

三年级下册音乐教案

京剧《穷人的孩子早当家》

保定市物探中心学校第五分校 刘晓雨

【教材版本】人民音乐出版社九年义务教育课本《音乐》

三年级第二学期第二单元《美妙的童音》

【教材分析】

现代京剧《红灯记》取材于电影《自由后来人》，之后经过不断补充改编而成。该剧讲述了李玉和一家三代人坚持革命斗争的故事，充分表现了一代代革命者培养革命接班人的使命感。《穷人的孩子早当家》为剧中男主角李玉和夸赞女儿李铁梅的唱段，采用西皮原板。西皮原板是京剧声腔之一，多采用2/4节拍，一板一眼，中等速度。

【育人立意】

感受京剧特有的韵味，在体验、感悟、互动、合作中开阔学生的艺术视野，感受京剧的艺术魅力，传承弘扬民族文化。

【学情分析】

三年级学生已经进入小学中间年级阶段，在学习能力和音乐知识方面已经有了一定的积累，因此教师在设计教学内容时，要发挥学生自主学的主观能动性，给学生发表自己见解和看法的机会，例如对京剧的看法等。但是三年级学生毕竟年龄相对较小，自我控制能力较差，由此教师的主导作用就显得尤为重要，教师在备课时就要根据学生的年龄特点，设计教学环节，充分调动学生学习的积极性，使课堂教学活跃有效率。

【教学目标】

1.欣赏京剧《红灯记》唱段《穷人的孩子早当家》，体验字正腔圆、浑厚明亮的男生唱腔，感受京剧特有的韵味，乐于参与集体表演中去，分享音乐活动的快乐。

2.初步欣赏京剧唱段《穷人的孩子早当家》，了解西皮原板的板式，学唱歌曲中的部分唱段，理解唱词表达的意思，体会京剧的唱腔及唱念做打的相关知识。

3.运用视频、讲解、模唱等方法，学习京剧的唱腔，在模仿、表演、朗诵等多种实践活动的过程中体验京剧的韵味。

【教学重难点】

1.教学重点：感受京剧唱腔的韵味，理解唱段表现的内容。

2.教学难点：感受西皮原板的节拍韵律，能跟着唱段拍击并演唱部分唱段。

【教学过程】

一、开门见山

导入新课

初听《穷人的孩子早当家》唱段，感受京剧生行唱腔

设计说明：

①学习要点：学生通过听赏京剧唱腔，能够利用以往学唱歌曲的经验进行对比，初步感知京剧唱腔特点。

②设计意图：本环节采用开门见山的导入方式，让学生听的过程中说出所听到的唱段是京剧，通过教师的问题：你是怎么判断出这是京剧的，引导学生进一步挖掘京剧的元素。

二、欣赏唱段

感受唱腔

1、观看视频《穷人的孩子早当家》，整体感知京剧生行的表演。

设计说明：

①学习要点：学生利用刚才教师所介绍的知识，结合视频，可以更加直观的理解什么是京剧的行当，以及生行的表演、唱腔的特点。

②设计意图：本节课的重点就在于对于京剧唱腔的感知、学习、体验。通过视频的播放学生可以更加直观的了解京剧，为下面的环节做好铺垫。

2、学唱京剧片段基本功唱、念、做

（1）介绍基本功

A复习京剧“基本功”

B看视频找已出现“基本功”

C讲解“基本功”

说明：通过基本功的介绍，引出接下去所学内容。

（2）学习“做”

A寻找字

B表演姿态

C练习动作的“点”(配合眼睛、手)，这里通过学生、老师对比等互动，拉动气氛。

D学后找一些图片强调

E完整歌词+动作

说明：学习“做”中，通过老师示范，让学生找异同的方法，通过比较学习的形式帮助学生理解，通过“做”的学习，解决唱段的节奏问题，为表演唱做准备。

（3）学习“唱”

A、引出“唱”

B、解释一板一眼

C、练习唱段

1、自学简音谱（3遍+老师练习）

2、对比简音和原谱不同

3、解释一字多音

D、选段学唱（5遍+老师练习）

E、唱+做（配电子琴，老师从“穷人的孩子早当家”开始唱练习）

说明：

由于京剧唱段过难，通过简易化逐步到原谱过程的学唱，增加学生对于演唱的信心，并通过钢琴、电子琴不同器乐的演奏，和加上速度的变化，激发学生学唱的热情。

（4）学习“念”

A、提问

B、介绍“念”

C、练习“念”（通过师生合作，男生夸女生，女生夸老师，或者开火车，拉动气氛）

说明：

由于“念”具有共有性的特点，在体验过程中，我采取对比模仿的形式，推动课堂气氛，并为表演唱打造声势。

（5）唱+念+做的综合表演

A、分角色两人对唱，

B、集体念，第一段老师唱，第二段学生唱。

处、师生表演唱

说明：通过多种形式念和表演唱，体验京剧要素，同时加深对欣赏曲的印象。

三、介绍行当“生”和“旦”

A、复习行当

B、介绍剧中人物行当“生”“旦”

说明：由于《穷人的孩子早当家》中出现“生”和“旦”角，所以通过复习行当，引出课本知识点，并为欣赏《都有一颗洪亮的心》做铺垫。

四、现代京剧与传统京剧的不同点

A、介绍现代京剧

B、两者不同点

说明：通过区分“现代”“传统”京剧两个概念，拓展学生京剧文化视野。

五、京剧中的“叫好”

A、介绍叫“好”

B、练习叫“好”

C、说明哪里叫“好”

D、再现叫“好”桥段

说明：通过模拟京剧喝彩场景，使学生感受京剧的文化，并且营造课堂气氛。

六、拓展延伸

激发兴趣

1、欣赏《都有一颗洪亮的心》

师：A、《穷人的孩子早当》是谁在唱给谁听？

B、在京剧中李玉和的行当是？

C、那女儿的行当是？

D、接下去我们就来欣赏一段女儿在剧中的演唱《都有一颗洪亮的心》

说明：欣赏《都有一颗洪亮的心》，视听结合，让学生直观理解所学知识，进一步加深对京剧的理解和体验。

2、体验念功

学习京白、韵白

3、体验做功

介绍圆场及走圆场

4、体验打功

观看视频《功夫》（由于借班上课，时间难以掌控，此环节灵活处理）

七、总结提升

传承文化

交流学习感受，弘扬民族文化

师：京剧是中国的“国粹”，艺术魅力是无穷的，连很多外国人都争相模仿。因为京剧发展的历史悠长，在课后我们可以去询问下父母或者爷爷奶奶，他们了解的京剧又是怎样的，下节课我们一起来讨论。