Story timeppt课件课堂实录

Unit 5 Look at me 教学内容：

三年级上

Unit 5 Look at me

Period 1 story time 教学目标：

1.

能听懂，会说，会读(1)单词：cap, T-shirt, skirt (2)句型：Look at …及评价语：It’s nice./How nice! /It’s great. /Great! 等。

2.

能理解朗读对话内容，并在此基础上表演对话。

3.

能初步地综合运用本课所学内容进行情景交际。

教学重难点：

1.

能理解朗读对话内容，并在此基础上表演对话。

2.

能初步地综合运用本课所学单词和句型进行情景交际。

课堂实录：

Step1. Warm up （课前播放歌曲《Good morning》,让学生进入学习英语的良好氛围。）

1.

Greetings. T: Good morning, good morning, morning, my class. Ss: Good morning, good morning, morning, Miss Ji. 【设计意图：利用唱歌的方式和同学们互相问候，拉近师生距离。】

2.

Lead-in talk T: I’m Julie. You can call me Miss Ji. I’m your new English teacher today. Look, this is me. (PPT呈现教师自己的照片) Look at me. Am I beautiful? Ss: Yes. T: Thank you. You are more beautiful. You can say like this:

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Look at me. (揭示课题) Ss say and do the actions.

T: Now, boys and girls, close your eyes. Ss close their eyes. (T wears a cap.) Open your eyes. Look at me now. What’s the difference? Ss: A cap. (或用中文回答也可) T: Yes, you are right, this is a cap. (Practice to say “cap”). Look at my cap. Is it nice? Ss: Yes. T: You can say: It’s nice. 呈现句型：Look at my cap. It’s nice. 并在生生之间稍加操练。

【设计意图：利用教师的照片自然而直接地导入课题Look at me，使学生明确本课的学习内容。接着利用游戏及实物帽子引出单词cap，进而引出句型：Look at my cap. It’s nice. 为新知识的学习作铺垫，并为学生理解对话扫清障碍。】

Step2. Presentation and practice. 1.

Watch and guess. T: (引导学生观察对话中的图片和背景)Look at Yang Ling, she’s at home, this is her Mum. What are they talking about? Can you guess? (PPT呈现：A. clothes B. food) ( Ss choose A.)

【设计意图：指导学生观察图片，了解对话发生的背景，为学生更好地理解对话打下基础。】

2.

Watch and choose.

T: They are talking about clothes. What clothes are they talking about? Let’s watch the cartoon and try to choose the pictures. （观看动画，找出杨玲试穿的衣服：T- shirt, skirt, cap）

Try to read. 听音跟读单词，并放在句子中进行操练。

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【设计意图：让学生带着问题观看动画，整体呈现对话，促进学生整体感知对话。然后让学生听音跟读单词，并放在句子中进行操练，使学生初步感知句型Look at my…为下面深入理解对话打下基础。】

3.

Listen and match. T: Now we know that Yang Ling is trying on these clothes. How does she show herself? Let’s listen to Yang Ling and match the sentences with the pictures.

学生听对话录音，并将句子与图片配对。教师按学生说的句子，在黑板上将衣服图片按顺序贴在杨玲的身上，并练读句子。

【设计意图：用听录音的形式再次呈现对话，让学生为图片配上句子，不仅培养了学生的听力理解能力，而且让学生深入地理解对话中杨玲介绍自己的方式，然后按照学生们回答的句子顺序给黑板上的杨玲穿上衣服，并练读句型让学生在不经意间掌握了句型及杨玲介绍衣服的顺序，抓住了本课的重点，并为后面学生扮演杨玲介绍作了铺垫。】

4.

Read and find. T：（指着穿好衣服的杨玲）Is she nice? Ss: Yes. T: How does Mum praise her? Please read the dialogue by yourselves and find the sentences.

学生自读课文，找出妈妈的话。（检验答案，听杨玲的话，说出妈妈的夸赞语，并带着语气和动作操练句型。）

【设计意图：让学生带着问题自主阅读对话，找出妈妈的夸赞语，使学生更进一步地细化理解对话，然后带着语气和动作操练句型，使学

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生更好地掌握了本课的重点内容，同时培养了学生的阅读能力。】

5.

Read and imitate. 跟读录音，注意语音语调，特别注意人物的语气。

当模仿杨玲的话时，试着读出杨玲的心情：高兴的，兴奋的…

当模仿妈妈的话时，试着读出妈妈的语气：夸赞的，满意的…

【设计意图：让学生体会人物的心情和语气，并试着用这样的心情和语气读对话，使学生更加深刻地理解文本的内涵，并用自己的方式演绎杨玲和妈妈的话，体现了学生的自主性。】

6.

Point and read. 【设计意图：用手指点读对话，使学生能认读每一个句子。】

7.

Read the dialogue as you like. And choose one sentence to imitate. 【设计意图：让学生选一种自己喜爱的方式自由阅读对话，并任意选出一句来进行模仿，使学生能够自主地内化新知，体现学生的主体性。】

8.

Let’s sing. (用歌曲小星星的音乐作背景唱出句型。) Look，look, look at my skirt. Nice, nice, oh, it’s nice. Look，look, look at my T-shirt. Great, great, oh, it’s great. 【设计意图：在唱歌的同时让学生配上动作，既使学生松弛了大脑，又让他们轻松愉快地深化了新知，为下面学生表演对话做好准备。】

9.

Let’s act.

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教师作示范扮演杨玲，全班同学扮演妈妈，表演对话。

学生两人一组练习表演对话。

请学生上台扮演杨玲或妈妈，和全班同学合作表演对话。

【设计意图：让学生扮演角色表演对话的过程，实际上就是让学生梳理知识，并理解记忆的过程。在表演的时候，一位学生和全班同学一起合作扮演，让每位学生都有事做，活动参与面广，达到了较好的教学效果。】

Step3. Consolidation and expansion. 1.

Read and judge. 以游戏结合情景判断的形式，复习本课知识，并拓展：

Cool. /Smart. / shirt(男式衬衫)/Thank you. 【设计意图：让学生以情景判断的形式复习了本课的部分知识，同时拓展了相关知识，学生能够在实际应用中自然地巩固旧知接受新知，同时拓宽了学生的知识面。】

2.

Act and show. T:（利用多媒体播放图片，创设情境）

Now Yang Ling can go to the party. Xi Yang Yang and his friends are at a party too. Please choose one role to act and practice to show your clothes in groups. (学生选择一个角色进行扮演并在小组内练习展示自己) Show time. 教师戴墨镜，穿短裙扮演红太狼，示范上台并介绍自己的衣服，全班同学给出评价。教师最后说：Look at me! 引导学生用Cool! 进行夸

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赞。

部分学生上台表演，全班同学分别作出评价。

【设计意图：设计学生熟悉而喜爱的动画情境，并让学生自主选择角色进行扮演和全班同学互动，使学生在轻松愉快的活动中初步地综合运用了所学新知进行情景交际，突破了本课的难点。】

3.

Sweet tip: Proper praise can make our life more beautiful. 【设计意图：结合本课主题对学生进行情感教育是本课比不可少的一部分。】

Step4. Homework 1.

Listen, read and try to recite the dialogue. 2.

Make new songs about your clothes. 3.

Make some clothes with wasted materials for next class. 【设计意图：这三样作业既是本课知识的巩固和延伸，又为下节课的学习做好准备。】

板书设计：

Unit5 Look at me! 杨玲图

片

及衣服

Look at my…

It’s nice.

How nice!

It’s great. 妈妈头像

Look at me!

Great!

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