8.折纸动物教学设计和教学实录

折纸动物

教学目标: 1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。

2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生

的审美能力。

3.通过对动物的了解与制作、培养学生对动物的喜爱之情。

重点、难点: 重点: 让学生在好奇心驱使下.进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。

难点: 启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。

教学过程: 一、猜一猜

1.同学们，你们猜一猜哪些小动物在和我们捉迷藏？（播放多媒体）

（熊猫、长颈鹿、马）

2.

你们仔细观察他们有什么共同特征？

（生活在草地上、吃草、有四条腿、会跑、站立）

3.

今天我们来观察其中一个共同特征。

（站立）

二、今天我们学习用卡纸做能站立的动物。

1.

同学们，你们自己动手探索怎样让一张平平的纸站立起来？

2.

引导学生去探索更多让纸站立的方法。折一下、折两下，折三下。

3.

分步骤学习做折纸动物。

4.

欣赏作品范例，激发学生的创作欲望。

5.

学生自由创作、提醒学生注意安全，不要把剪刀的尖对准自己和其他同学。

三、把做好的折纸动物放到动物乐园。

四、观看其他动物的图片。地球上还生活着很多小动物，我们要去爱护它们，不去伤害它们，和动物和谐相处。

五、教学反思。这是一节设计·应用类型的美术课，美术新课标指出：义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

本课设计的对象是孩子们非常熟悉和喜爱的动物，用折纸作出各种小动物的形象，对学生来说并不难。难的是本课是学生由平面制作过渡到立体制作的一个练习。我在教学中利用这个难点作为学生进行探究性学习能力培养的突破口。课上出示范作，吸引学生好奇心，利用提问，引导学生自己动脑解决“动物为什么能站起来”的问题，并通过讲解演示教会学生运用剪、折、画的方法制作一个会站立的动物。将画在纸上的动物经过设计制作变成能站立的折纸动物，教师对制作过程不直接进行讲解示范，而是用设疑的方式引导学生通过自学去尝试纸立起来方法。

多媒体、老师适当的示范、学生展示多种方法的运用，让学生自

由创作，同学们看着一张张卡纸在自己手中变成能站立的动物都特别开心。这大大增强了学生的自信心。

不足之处：课堂中对学生提问少，没有让学生充分展示作品，动物的动态较单一，变化不多，不够有趣，还要再鼓励学生大胆创作。