12.大森林的故事教学实录与评析

基本信息

课

题

冀教版教材二年级第四册十二课《大森林里的故事》

作者及工作单位

单

位：亮甲店中心小学

作

者：王术伟

教材分析

本课主要是一节头饰的设计制作课，教科书设定了一个主题，就是以大森林里发生的故事为内容进行表演。许多小朋友都喜欢头饰，在小朋友的演出中也经常能看到造型各异、颜色漂亮、设计精巧的头饰。有的小朋友可能戴过各种头饰，令其他小朋友羡慕不已。还有的学生可能尝试过自己制作头饰。总之，制作一个自己满意和喜爱的头饰是每个学生的愿望。这个制作活动不仅能提高学生的动手操作能力，锻炼他们的设计能力，同时能培养同学们的合作协调能力。

学情分析

二年级的孩子，由于生活经验不足，自我调节能力比较差。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，还是比较贪玩的，不过形象思维十分活跃，也是自信心形成的关键时期所以在教学过程中我一直在鼓励激励学生，使他们产生兴奋感，自豪感自信心会大增。

教学目标

1、了解头饰制作的基本方法。

2、观察、分析、讨论头饰的制作过程与方法，培养学生观察、分析和创造的能力。

3、通过制作头饰让学生体验森林中动植物相处的快乐。

教学重点和难点

教学重点：通过学习制作头饰，培养动脑动手的能力，激发学生的创造力，提高学生艺术素养。

教学难点：巧妙利用所需材料进行创造。

教学过程

教学环节

一：创设教师活动

以动画短片导预设学生行为

学生观设计意图

用动画短片来吸情景，导入激趣。

入新课

二、探究新知

1、今天大森林里也来了一位朋友来迎接大家了（出示道具），大森林里要举办一场盛大的联欢会，树王朋友想问

看，参与到情引学生的注意力，激境中来。

运用道具“树王”的出现，用好朋友的称呼来拉近和学生的距离，使学生更能身临其境，把自己融入

到森林中的一员当中

发学生学习的兴趣

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

为参加联欢晚会做了很好的铺垫，激发学生参与的热情。

学生分组合作，激发学生的创作激情与灵感，培养学生的团队合作意识

用直观观看影片，进一步加强制作步骤的认知，为学生的动手实践操作打下良好的基础。

通过生生互动，师生互动能更好的调动学生的动手动脑的积极性，还能培养学生的团结协作精神，让学生取长补短，充

你们想不想去参

生：想

加？

2、但是参加这

个晚会必须要带上

动物伙伴才能去参

加。

3、教师出示动学生讨论物头饰，学生分小制作步骤，学生组讨论怎样做的？

自由谈，教师启4、教师出示具发引导学生探体的制作步骤课件究制作方法，获（播放课件）。学得知识。

生总结具体的制作过程。

三、学生制作时放让学制作

生放松愉悦的轻音乐，辅助制作有困难的学生。提示学生用到剪刀时一定要注意安全。

教学过程

教学环教师活动

节

四、作品展评、小结

1、学生派代表展示每组制作好的头饰。

2、布置下节课作业

板书设计

板书设计 大森林里的故事

（图片）-画 （图片）-圈

（图片）-涂 （图片）-粘

（图片）-剪

分发挥集体的力量创作出更多更好的作品。

通过展示作品，肯定学生的表现，让学生有成就感，培养学生自信心。

布置作业，为下节课的顺利展开做了很好的铺垫。

预设学生行为

设计意图

学生学习活动评价设计

在学生创作完成后让每个小组派代表来前面进行展示，让学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。用发奖品来激发学生的参与与合作的动力，让学生对美术的兴趣更加浓厚。下节美术森林里要举行联欢晚会了，会评选出最佳表演奖，最佳编剧奖，最佳制作奖，得奖的组每人还能得到树王的礼物呢，为下节课的学习进行了很好的铺垫，激发学生参与的热情。

教学反思

《大森林里的故事》教学反思

在这节课的教学中我努力为学生营造一种和谐轻松的氛围，激发学生的学习兴趣，让学生乐于学，能够主动去探求知识。结合儿童的认知特点，我设计了“看动画短片”“树王来迎接”“参加联欢会”“观看头饰制作”这几个环节，让学生轻松的学会了制作头饰。

但是在我的实际教学与我的设想有一定的距离。学生的概括表达能力仍有不足。课堂中还应多注意让学生自己说。在学生的讨论环节中没能积极参与到活动中去。再因为时间有限，没有展示更多的学生的作品．因而没能使更多的学生体会成功的喜悦。我想只有在实践运用中才会发现问题，希望在今后的教学中，要注意自己教学语言，能够更好地把握课堂，把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。由于我刚参加工作不久，教学经验不足，这么大的场面也是第一次参加，希望各位领导、各位老师多提宝贵意见。