资料摘要
一切都在运动学习目标1.认识动物运动方式的多样性。2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。4.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。5.想知道，爱提问。愿意合作与交流。教学重难点狗和蜗牛等动物的运动特点。难点：认识动物运动方式的多样性。评价任务1.知
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3. 无处不在的运动第二课时教学实录
未知
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关键词：3. 无处不在的运动第二课时教学实录
正文
一切都在运动
学习目标
1.认识动物运动方式的多样性。
2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4.能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
5.想知道，爱提问。愿意合作与交流。
教学重难点
狗和蜗牛等动物的运动特点。
难点：认识动物运动方式的多样性。
评价任务
1.知道常见动物的运动方式。
2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
教学准备
1.影像资料：多种动物的运动方式。
2.提供观察对象：猫和狗各一只，每小组蜗牛一只。盘子，墨水、放大镜、条形透明玻璃片等。
3.课前勘测空地一块。
教学过程
一、引入
1.在前面的两课的学习当中，我们学习了动物的生活环境、食物等，那么动物要生存，要生活，还必须要干什么呢？（运动）
2.如果不运动的话，它们就没有食物吃，就没有水喝，所以动物要运动。今天我们就来学习研究动物是怎样运动的？（板书课题：动物怎样运动）
二、认识各种动物运动方式
1.最好选用动态影像资料观察，教师播放各种各样的动物运动资料。
2.学生交流、汇报：影片中的各种动物是怎样运动的？
预设：腹部贴在地面上的，用腿走的，奔跑的……
3.教师引导概括：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
4.为什么不同的动物运动方式各不相同呢？它们各自的运动方式和什么有关？
学生分组讨论。
5.小结：各种动物都有不同的运动方式，它们的运动方式与它们生活的环境密切相关。
三、观察猫和狗的运动方式
1.猫或狗在行走、奔跑时四条腿的移动有什么特点？你仔细观察过吗？
教师引导学生观察猫和狗的运动。
2.学生边观察边记录，并汇报各组的观察结果。
四、观察蜗牛的运动方式
1.蜗牛没有像猫或狗一样的腿，它是怎样运动的呢？
2.学生观察蜗牛的运动，并记录、汇报观察结果。
五、拓展延伸
我们认识了爬行、行走、奔跑、跳跃等运动方式。你知道动物还有哪些运动方式吗？
板书设计
动物怎样运动
动物的运动方式：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等。
猫和狗的运动特点：左前、右后、右前、左后。
蜗牛的运动：腹足。
教学反思
1.静态的动物运动图片不利于学生的观察。教材第一组图片，有条件的地方最好选用动态性的影像资料，效果更直观，更能激发学生的探究热情。
2.猫或狗的运动观察在室外进行，课前需勘测一块面积较大的空地。组织教学尤为重要，既不能使被观察动物受到惊吓，也要防止学生的注意力转移。（有条件的地方也可以在课前在僻静的场所，拍摄下猫或狗行走或奔跑的录像，然后再在课堂上播放来教学）蜗牛的运动观察在室内进行，可将蜗牛放在长条形透明的玻璃片上，从背面观察蜗牛的运动。
3.在观察中，教师要鼓励学生想办法解决不易观察到的现象，一定要避免学生用经验或想象作解释。要教他们记录事实，用事实来说话。
重点：观察猫、猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
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关于本教案的常见问题
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