2. 饮料瓶的材料课件配套优秀公开课教案设计

《饮料瓶的材料》教案

一、谈话导入

1、同学们,今天能和你们一块儿学习、一块儿讨论交流、一块儿探讨问题,老师觉得特别高兴。在这节课的过程中,我们看一看那位同学表现得最出色,给老师留下的印象最深刻。

同学们有没有信心?

2、好,首先呢,老师先做一个小小的调查:同学们,你们都喝过饮料吗?——对,特别是在炎热的夏季,可能有的孩子还喝过好多饮料呢!那么,你们喝的都是什么饮料,又是什么材料的饮料瓶,同学之间相互说一说,好吗?——抽查询问

3、好,刚才我通过调查和询问发现:有的同学喝的是铁瓶子盛装的饮料,有的同学喝的是塑料瓶盛装的饮料,有的同学喝的是玻璃瓶盛装的饮料,还有的同学喝的是用纸盒子盛装的饮料...... 4、那么,今天我们共同探究的题目就是:饮料瓶的材料(板书)二、给饮料瓶分类

出示:饮料瓶图片(最小化)

1、同学们,因为不同材料的饮料瓶具有不同的性质和特性,为了更好地研究它们,下面呢,我们就先按照一定的标准给这些饮料瓶分一下类别。

2、那么,就请同学们看一看、想一想,这些饮料瓶大致可以分为哪几类?(同桌或小组之间也可以相互交流一下)

3、好——会使用电脑的同学请举手。

4、点名学生来分类——师生观察

5、分类的学生说一说自己分类的标准,学生一边说,教师一边板书:金属塑料玻璃纸

6、教师评价,并适当鼓励。

7、小结:由此看来,分类也是一种很重要的科学研究方法。

出示:分类也是一种很重要的科学研究方法。

三、深入探究,设计实验。

1、同学们,我们按照材料的不同已经给这些饮料瓶划分好了类别,那么这就证明我们已经踏上了“探究问题”的征途。下面就请同学们明确一下我们的“探究目标”吧!

出示:探究目标(让学生认真读一读)

2、同学们,你们有没有发现我们现在已经达成了第一个目标?那么,我们的信心是不是更大了——

3、好,同学们,接下来我们就来猜想一下这些不同材料的饮料瓶各自又具有怎样的特性呢?(学生可分组讨论、猜想)

4、教师一边巡视,一边倾听。也可随机问一问。

5、好,老师发现同学们太有自己独到的见解和观点了。那么,要想证明我们的观点正确与否,我们应该做什么呢?——实验对,做实验是验证自己观点的重要手段嘛!

6、要想做好实验,我们首先要做好以下工作:

出示:提示

7、怎样制定探究计划呢?请同学们打开课本78页,看一看这份

“研究计划”包括哪几部分?请同学们读一读吧!

8、老师的探究计划是这样设计的:出示:探究计划

9、具体实验:(注意:饮料瓶外表有镀光漆的地方不导电,导线要插入里面的瓶壁上,并且要顶紧)

(1)用导线连接灯泡和电池,观察灯泡是否亮。

(2)把不同材料的饮料瓶分别加进去,观察灯泡是否还亮。

(3)得出结论。

出示:实验数据记录表

四、表达与交流

依次出示视频

不同材料的不同性质——板书:性质不同