2.你真棒优秀教学设计

解放路三校教师教案

学道德与法科

治

课你真棒

题

姓杜彩虹

名

班二（2）班

2017年12 月13日

级

教学

目标

教学

1、了解每个人的身上都有优点,要学会发现别人的优点。

2、学习赞赏他人的方法和技巧,真诚赞赏他人。

3、感受赞赏是一种积极向上的力量,能让人精神愉快。

能发现他人的优点和长处,真诚赞赏他人。

重点

教学

学会用恰当的方式来赞赏他人。

难点

教师

课件 音乐

板书贴

准备

学生快乐星

准备

教学

准备

课时安排

第一课时

教学流程

游戏导入

情境激趣——创设情境

交流感知——激励探究

实践感悟——拓展延伸

生活践行

活动一、游戏导入，情境激趣（5分钟）

随堂评价

第一环节让学生玩《魔力小手指》的游戏,通过游戏学会用不同手指表示对他人的赞赏,学会较简单的赞赏方式。发现优点,会真诚赞赏别人,能传递快乐,始终贯穿整节课。

第二个环节中,我通过创设情境让学生走进故事《赛场内外》，把故事中的人物和学生经历融合在一起，知道赞美别人会给自己和他人带来快乐和自信。借孩子心中萌发赞赏的火花，从而进一步交流学习赞赏别人的方法。

1.魔力小手指

今天杜老师和同学们一起上一节《道德与法治》课。上课前，让我们玩个游戏轻松一下吧!游戏的名字叫《魔力小手指》。我看看哪个小朋友反应最快,准备好了吗?21·世

师:左手点鼻尖,右手摸左耳,左手握右手,右手握右手。

师:下面难度加大,请你用一个手指表示赞赏,(送一个大拇指),请你用两个手指表示赞赏,(耶,你们都很棒),请你用三个手指表示赞赏,(OK)请你用十个手指表示赞赏。(来,掌声再热烈点),刚才的掌声送给聪明的你们。www-2-1-cy-com

2.在刚才的游戏中,我们班的小朋友认真倾听,反应迅速,老师送你们一个大拇指,(贴大拇指),你真棒!板书:你真棒。2-1-c-n-j-y

教学过程

活动二、创设情境，交流感知（15分钟）

同学们学了《弟子规》，其中有一句话告诉我们，要善于表扬别人的善行，这样他会更加激励自己，把好的行为和习惯坚持下去。谁知道是哪句话？

“道人善，人即善，人知之，愈思勉”

（一）明辨是非

过渡:可是,在赛场上有这样一幕,请看:《赛场内外》

优胜部分

1.你会怎样夸奖取得第一名的同学? 小结:当同学取得成功时,我们要由衷地赞赏他,赞赏给他带来了快乐。

过渡:同学们,比赛中,有胜利者,也有失败者。请接着看。

落后部分

1.你看到了什么? 2.请想象场外的小朋友会说什么呢?

3.在场外的确有小朋友说:你真慢!你认为他说得对吗?为

什么?

4.如果你在现场看到这一幕你会怎么说?

设想未来

不久，学校又要举办运动会了。

1、小刚想到同学指责的话，他可能会怎样？

2、小刚想到同学鼓励和赞美的话，他可能会怎样？

小结:这个小朋友是跑得很慢,但他已经尽自己最大的努力

了,而且落后了也不放弃,他同样很棒!如果我们能对他喊

一声:加油,给他一些鼓励,他会觉得他的努力得到了大家

的肯定。这就是赞赏的力量。(课件出示:用赞赏的眼光看

别人,别人会更美。)2）））

(二)交流实践

1、在生活中你有没有遇到类似的事情？当时你的心情是怎

样的？

2、过渡：每个人成功和进步都离不开大家的赞赏。

交流一：你夸奖过谁？因为 ，你说： ，当

时他（她）的心情 。

交流二：谁夸奖过你？因为 ，他（她）说： ，

当时你的心情 。

小结：是呀,无论是夸奖别人,还是被别人夸奖,都让人高

兴、愉快、开心。所以在生活中我们要多发现别人的优点,

并真诚赞赏(板书:发现优点

真诚赞赏)。

3、如何赞赏别人？

每个人的身上都有优点，当你发现别人的优点你会怎

么做呢?你会用什么样的方式来赞赏他呢?同桌相互说一

说。(同桌讨论)(板书:合适表达)

4.交流汇报。

5.总结:是呀!我们赞赏别人可以用……(课件出示)

活动三

激励探究

实践感悟(15分钟) （一）感受赞赏的力量

1、听故事《赞赏的力量》。

2、赞赏可以给人积极的力量。

（二）制作赞美卡

过渡语:赞赏别人，快乐你我！为了把这份快乐传递给每个同学,我们来制作一张快乐星,赞美你心中的榜样。

1.学生制作。

2.采访、交流展示。

3.总结:我相信赞美卡上的一句句真诚赞美,会把快乐传递得更远。(板书:传递快乐) 总结:最后愿我们班的小朋友都能带着一双善于发现的眼睛去发现更多人的优点,并真诚的对她说一声:你真棒!21cnjy.com））·1·c·n·j·y

活动四【作业】拓展延伸

生活践行（5分钟）

（一）把赞赏带回家

1.现在我们就把赞赏带回家,夸夸你的家人。

生1:妈妈,因为……

生2:爸爸,因为……(教师适时评价) (二)把赞赏带到生活中

1.不仅我们身边的人值得赞美,在我们的生活中还有哪些人值得我们赞美呢?(课件出示)请让我们伸出大拇指对他们说一声:你真棒!21教育网

2.赞赏是阳光，给人以温暖；赞赏是鲜花，给人香甜；赞赏是甘泉，给人滋润；赞赏是笑容，给人春天。

在生活中,用赞赏的眼光看同学,同学会更美；用赞赏的眼光看老师,老师会更美；用赞赏的眼光看班级,班级会更美；用赞赏的眼光看解三小学,解三小学会更美；用赞赏的眼光看世界,世界会更美！

第三个环节是学生实践和内化提升的过程，通过赞赏小故事，提升学生对赞赏的感悟以及激发学生赞赏别人的热情，学会运用赞赏的方法：发现别人的优点，学会用合适的方式真诚地赞赏别人。

第四个环节中,从赞美同学到赞美身边的家人再到赞美生活中的人,体现了活动的层次性,延伸到课外,从课堂中走出来不是一节课的结束,而是新的探究的生成。

课堂总结：赞赏像一把魔棒，给人带来意想不到的力量，赞赏像一缕阳光温暖我们的心灵，让我们一起播种阳光吧！纪·教育·网】

发现优点

板书设计

真诚赞赏

传递快乐

合适表达

｛｝｛｝

整节课教学设计我营造一种以体验与感悟为基础，融情感与道德为一体的教学模式，在情境中通过师生深层次对话与交流走入学生内心，启发学生思辨，发掘学生内心友善的火花，让学生真正走进活动，走进生活,在活动中体验、感知、感悟,提升自我。

学生通过一系列的活动，知道每个人身上都有优点，并学会发现别人的优点，真诚赞赏别人，学会赞赏别人的方法和技巧，进一步感受赞赏是一种积极的力量。

教后记