踏雪寻梅ppt配套的教学设计及说课稿

四年级音乐欢乐谷《踏雪寻梅》教案

教材分析：

《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲，歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。歌曲为带再现的二段体，其中B段的第二乐句是A段的第二乐句变化再现，B段的动***也采用A段第一乐句的开头。因此，整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合也恰到好处，唱来十分流畅、亲切。由于时代的不同，歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远，因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学，使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解，歌曲的意境格调也更易让学生接受。歌曲短小精炼，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的表现力，使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境

教学目标：

1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。

2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。

教学重点与难点：

1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。

2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。

教学准备：钢琴、教科书，彩色粉笔，多媒体课件等。

教学过程：

一、组织教学

二、学习歌曲《踏雪寻梅》。

三，总结学生本节课收获到了什么。

1、导入：

（1）看冬景图引出冬天的雪：

老师说：同学们一年有四个季节分别是春，夏，秋，冬。那想起冬天给你映像最深的是什么呢？

学生说：冬天有雪

老师说：可惜呀，现在是春暖花开的季节。我们无法看到冬天的景象，今天呢老师给大家带来了一组雪景图，我们来一睹为快吧！（学生看完雪景图老师提问学生）

老师说：面对着此情此情，你们想说些什么呢?我们不禁感叹道大自然的........ 学生说：美丽，神奇。

老师说：就在这天寒地冻，百花凋零的冬天唯独有一种花能够独自开放，同学们我们想一想是什么花呢？

学生回答：梅花

（2）听红梅赞歌曲引出梅花以及梅花的特性：

老师说：今天呢老师又给大家带来了一首关于梅花的赞歌，我们

看大屏幕一起聆听。（听完歌曲学生总结梅花的特点）

学生说：梅花展示了它的

·冰清玉洁·坚强·不屈不挠·自强不息·奋勇当先·凌寒飘香·迎雪吐艳·冰清玉洁·

（3）

看踏雪梅图片让学生感受意境：

老师说：自古以来很多的文人雅士都把雪和梅花联系在一起作诗或者作画。我们来看一幅画，图中的寓意是文人雅士赏爱风景苦心作诗的情致。中国人对梅花，不但看，还要赏，还要探，还要寻。雪中探梅，踏雪寻梅，而且对观梅、赏梅的环境氛围还极其讲究。

2、欣赏歌曲。

师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。

（出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲）

（1）学生听《踏雪寻梅》同学们找出不懂得字，词，还有不认识的字。（出示大屏幕上）

（2）继续听《踏雪寻梅》同学们观察这首歌的歌词内容是不是和我们现在是一个年代的？

(3)在听第三遍歌曲，感受歌词，问问同学们从歌词中感受到了什么？老师在黑板给学生板书踏雪寻梅图）（有皑皑的白雪，小毛炉，梅花，灞桥，大太阳）老师说：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。

师：同学们描绘的真好，现在诗情画意有了，我们再来感受一下乐韵，我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲的歌词。

二，学习歌曲《踏雪寻梅》

采用多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。

1，出示旋律并学习：

（1）分句练习，跟琴自学歌谱（2）用“啊”代替唱两遍，然后用“噜噜噜”代替唱两遍。（3）有感情的朗朗诵歌词两遍（4）注意休止符号（5）学生跟琴自己填入歌词演唱歌曲唱两遍歌词（6）告诉学生按照歌曲的要求，高兴地唱。并且范唱。（7）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。（8）问问同学们都喜欢哪一句并且说出理由。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱）（9）欣赏课件小朋友演唱。

三、欣赏诗词两手：课件展示《咏梅》《墨梅》

四、问问同学们在这节课收货。

五、下课。

《踏雪寻梅》教案

学

科：音乐

课程名称：《踏雪寻梅》

授课老师：郭坤

授课年级：小学四年级

单

位：乌什县阿克托海乡中心小学