演唱 西风的话ppt配套教案板书设计

人音安文版小学音乐四年级下册

西风的话

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《西风的话》，用有弹性的歌声表现出学生的精神面貌，感受秋天的的不同色彩。

2、在歌曲演唱活动中体会歌曲的力度变化，并能准确掌握。

3、学唱歌曲《西风的话》，表演《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

教学重点：

体验乐曲的情绪变化指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

教学难点：

准确掌握歌曲中出现的音乐记号并正确表现。

教学准备：

多媒体设备

教材分析：

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。G大调、四四拍；音域为d1——e2。歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。21世纪教育网版权所有

学情分析：

四年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意激发学生对音乐的兴趣，引导学生对音乐的整体感受和体验，以生动活泼的教学形式发展学生的音乐听觉，通过对速度、节奏、情绪、音色等音乐要素的理解引导学生表现歌曲音乐风格，在

人音安文版小学音乐四年级下册

探究活动中感受到音乐学习的快乐。

教学过程：

一、朗诵诗歌创设情境，揭示主题

（PPT2）

秋风，你是红的吗？

——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。

秋风，你是黄的吗？

——看，你把数也数不清的谷穗，都染得金光灿灿。 哦，秋风！你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔，

要不，你怎么能把整个原野染得这样绚丽，这样灿烂？

师：同学们我们刚才听的这首诗带给你们什么样的感受？（生自由回答）

二、进入新课：

1、初听歌曲

（PPT3) 师：秋天真是个充满色彩的季节，秋天的风带走了夏日的炎热，等它离开时又将会带我们迎来冬日的冰雪，接下来我们再欣赏一首乐曲，请同学们说一说又表现怎样的情感？

同学们也可以用你的身体动作来表现你对这首歌曲的感受。（播放《西风的话》）

听后交流，作者简介。（ppt4）

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九?一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

2、

复听歌曲并模唱乐曲

师：秋日的西风都告诉了我们什么？（学生交流）（PPT5）

3、（PPT5歌曲播放）师:请同学们一起跟随老师默唱歌曲，只做嘴型不要发出声音。

人音安文版小学音乐四年级下册

4、朗诵歌词 (PPT6 歌词展示）

优美的歌词就像一首优美的小诗，为了让我们的歌曲学的更好，我们先来有感情的朗诵一遍歌词吧

生：有感情的朗读

5、分乐句模唱歌曲。

同学们刚才通过歌曲的默唱和歌词的朗读发现歌曲由几个乐句组成的呢？

分别模唱这四个乐句。（PPT7）

（1）提示一字多音的唱法跟录音默唱一遍

（2）

用“u”和“LU”模唱旋律，提示一字多音，师纠正发声方法。

（3）慢速填词，解决难点，提示一字多音的唱法。

（4）

引导学生随范唱轻声唱词，进一步体会歌曲的抒情柔美，体会旋律高低与演唱力度的关系。

6. 请学生找出歌曲中的力度记号，讲解力度记号的唱法并唱一唱。感受加入力度记号后歌曲有何不同。（PPT8）

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

提示学生歌曲的强弱及速度处理，表现歌曲深邃悠远，余味无穷的意境，（PPT9）

三、创设舞台，表现自我

情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

人音安文版小学音乐四年级下册

所有同学充满感情的演唱全曲

四、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！