2、立定跳远名师教学视频（文字实录）

<<立定跳远>>教学设计

嘉定城中路小学

杨振亚

一、指导思想：

本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、教学目标

1、认知目标：通过教师的讲解示范，使学生领会技术动作。在思想上认识到自身不足，在练习时，加以注意改进。

2、能力目标：通过练习，更好的改进提高学生自主学习，积极练习下肢力量和团队合作精神。

3、情感目标：通过讲练结合，让学生们即能用心去理解，又能通过锻炼去提高。从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。

三、

教材分析：

我选用的是跳跃这个单元，跳跃是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，本单元我分三个课时来完成，简单的各种方式的双脚跳、双脚跳上、跳下20厘米物体、立定跳远。这些学习内容可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。因为部分学生身体协调能力差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样复杂的动作过程。因此，本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。重点是双脚起跳双脚同时落地，难点是上下肢配合协调。一年级立定跳远要求的技术不是太高，因此单元教学安排3课时，通过3课时教学，学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能力。使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。

四、学生情况分析：

由于一年级学生普遍存在身体素质和接受能力比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。

五、单元目标：

1、运动参与目标：通过教学，让学生乐于参加学练，展示自我，使100%的学生参与到练习中去。

2、心理健康目标：培养学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到活动中去。

3、身体健康目标：学会在体育活动中，调控自己的情绪并能与同伴合作学习和讨论，在练习中懂得尊重别人和关心别人。

4、运动技能目标：

95%掌握了立定跳远的最简单的双脚起跳的动作要领，基本能够用正确的方法进行活动。

六、课时目标：

1、通过本节课的学习，让每个学生在“玩中学，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握单双脚跳各种练习的方法。发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣。

2、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神。

3、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功。

七、教学重点、难点：

重点：双脚起跳，双脚同时落地，上下肢协调配合。难点：蹬地有力。

八、教学流程：

1、导入教学：

集合成四列横队，师生为好。教师带领学生去参观动物园~学生成一路纵队跟随老师进行自然地形跑：途中所遇的各种动物（青蛙、大象、小白马、企鹅、丹顶鹤、小白兔等）~学生模仿与创想练习，使学生在好奇与兴奋状态下进行身体素质练习，达到一个热身活动。

2、深入教学

通过各种动物模仿，教师引入教学内容：对小朋友们说：“接下来我们要学习小白兔的跳跃动作好不好啊？看谁学的像？”学生会思考：小白兔怎样跳的呢？利用多媒体PPT的展示：小白兔的跳跃动作，双脚同时起跳，同时轻巧落地的教学要领。学生以小组为单位进行自主练习。利用报纸引导学生落地轻巧的教学重点。教师请小组和个人进行动作演示，以表扬鼓励为主，及时纠正个别学生的错误动作，重申要落地轻巧并要跳得远。（用力蹬地）来一场兔兔运粮食接力比赛：把已用的废报纸成纸团，当粮食。场地中设几条一定宽度的小河当障碍，（一定要双脚起跳、双脚落地）跳过小河。这样，学生在激烈的比赛中强化立定跳远的基本动作，又团结合作，克服困难，争取第一而勇往直前的拼搏精神。

3、综合活动

利用小纸团进行各种投掷练习。投掷不同高度的目标（怪兽：大灰狼、老虎、大灰熊）为下一教材投掷作一铺垫。

4、总结部分

一天的动物园历险记结束了，从中我们学到了什么？收获了什么？学生意犹未尽的众说纷纭。

5、自评部分

利用情景教学，低年级学生的身心理特点充分发挥出来。活泼好动的他们释放着最大能量，在玩中学，学中练，积极主动完成教学任务。这就是我想要达到的教学效果。当然，在教学过程中，也存在着一些预设性不足的地方：比如：因为有学生的个别差异性，小河的宽度不能一概而论，应该有两个宽度，使跳跃能力弱的学生跳过第一宽度的小河就可以了，能力好的学生跳过第二宽度的河面。这样，学生根据自己的实际情况来完成比赛任务。