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人民音乐出版社出版第六册第二课《木偶的步态舞》新民市法哈牛学校吴崇【课题】 《木偶的步态舞》【教材分析】木偶的步态舞是法国德彪西创作的一首著名钢琴作品，三段体结构。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏。乐曲以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳
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木偶的步态舞教学目标设计
未知
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关键词：木偶的步态舞教学目标设计
正文
人民音乐出版社出版第六册第二课
《木偶的步态舞》
新民市法哈牛学校
吴崇
【课题】
《木偶的步态舞》
【教材分析】
木偶的步态舞是法国德彪西创作的一首著名钢琴作品，三段体结构。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏。乐曲以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。
【学情分析】
本课是三年级下学期学习的内容。三年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点。依据这些特点课堂上应采取用歌、舞、图片、故事相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
【教学目标】
1.情感态度价值观目标：通过聆听《木偶的步态舞》，理解音乐描绘的形象，知道音乐要素在描绘音乐形象时的重要作用。
2.知识与技能目标：通过对乐曲的聆听，让学生感受、理解音乐的情感。
3.过程与方法目标：利用模唱、表演、划旋律线等体验方式，感受木偶机械、机灵、滑稽、活泼可爱的步态。
【教学重难点】
1.
通过聆听音乐，感受木偶的滑稽可爱的步态，并能展开充分想象，用各种方式来体验和表现木偶的步态。
2.
能哼唱出主题旋律。
【教学准备】多媒体、钢琴、铝板琴。
【教学过程】
一、创设情境，新课导入
1.故事导入，教师配合图片讲匹诺曹的故事。（播放音乐）
2.匹诺曹登场，学生们随音乐舞动（教师弹奏乐曲）
3.导出新课《木偶的步态舞》
【设计意图】通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。
二、逐步探知，深刻理解
1.完整的聆听全曲《木偶的步态舞》，歌曲表达的情绪。
2.聆听A主题音乐，学生用lu轻声随音乐哼唱。
3.老师帮唱，学生随着老师琴声哼唱旋律。
4.描述木偶形像
5.简单模仿木偶动作。
6.师生感受木偶的脚步（打节奏）
①X X ②X X ③ XXX 7.聆听A主题音乐，在出现切分音节奏时用“点头”表示。
【设计意图】通过对《木偶的步态舞》乐曲的聆听、哼唱、动作的模仿，强化对
音乐的感受与理解。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。
三、巩固提高，主题升华
1.德彪西简介（出示德彪西图片）
2.教师随着音乐演奏铝板琴。
3．铝板琴教学
①
让学生感受四分之四拍子的节奏特点
②
让学生在铝板琴上找到对应的音符。
③
按四拍子的节奏为乐曲伴奏。
4.学生随音乐完整演奏铝板琴。
【设计意图】通过小乐器为乐曲伴奏，学生们对乐谱、旋律更加的熟悉。对于乐曲的节奏、力度也有了更多的体验，增强了学生的节奏感。
四、舞蹈编创，寓教于乐
1.介绍糕饼舞的由来。
2.师生合作，表演提线木偶舞蹈。
3.师生分段动作表现音乐形象。
4.聆听第二段音乐，感受小木偶悲伤、难过的音乐的情绪（出示课件）
5.再次聆听，老师用旋律线表示木偶的内心世界。（黑板画旋律线）
6.聆听第三段音乐。说出小木偶的内心变化。
7. 完整聆听全曲A主题音乐快乐舞，B主题音乐悲伤舞和A‵主题音乐快乐舞，感受三段不同的音乐形象。 (随音乐舞蹈并用旋律线表示出B主题音乐)。
【设计意图】
1.感受糕饼舞活泼热闹的节奏，通过舞蹈表现出小木偶快乐的心情。2.随音乐画出旋律线，表现出木偶的内心，学生能感受到木偶情绪的变化。
五、课堂小结
1.今天我们不仅聆听了美妙的音乐，还学习了小木偶不怕困难，勇敢、乐观的面对生活的好品质。
2.学生随音乐走出教室。
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关于本教案的常见问题
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