唱 在欢乐的节日里优质课教案设计

【课 题】

《在欢乐的节日里》

【教材版本】上海音乐出版社《唱游》二年级第一学期第三单元“欢歌声声”

【执教者】熊玉媛

【教学内容】学唱歌曲《在欢乐的节日里》

【教材分析】

歌曲《在欢乐的节日里》是一首欢快、热烈的印尼民歌。节奏明快、旋律

活泼欢悦。全曲是由四个乐句组成的一段体歌曲，其中第三句与第四句旋律相同，只是在尾音上稍有变化。曲中的衬词“啦啦啦”处，一字一音的处理手法更增强欢乐的气氛，充分展现了儿童们在欢乐的节日里纵情歌唱、欢乐舞蹈的

情景。

【学情分析】

二年级学生活泼、好动，对音乐的学习兴趣颇高。经过一年的音乐学习，学生能积极思考，乐意与同学、老师交流自己的感受与心得，在教师的指导之下能用自然的声音有感情地歌唱。他们已经初步掌握了二分音符、四分音符、八分音符、四分休止符等一些常用音符的名称和时值，还会演唱字母谱和吹奏一些简单的竖笛乐曲。

【教学目标】

1、通过学生亲身经历的节日为引入，回顾节日中快乐的场景，情境创设

2、聆听歌曲《在欢乐的节日里》，感受歌曲欢快、热烈的情绪，初步了解印尼的风土人情，开拓学生的音乐视野。

3、学唱歌曲《在欢乐的节日里》，尝试用自然、轻快地声音演唱歌曲。并通过唱、奏、演等不同形式的活动，体验并表现歌曲描绘的欢乐节日。

【教学重难点】

1、教学重点：学生能以活泼欢快的情绪，清晰的吐字演唱歌曲。

2、教学难点：歌曲中不同乐句“啦”演唱音高的准确性。

【教学技术与学习资源应用】

1、教学重难点突破策略

（1）情景创设。通过学生亲历的“六一”、“教师节”等节日活动的交流引导

小朋友进入到欢乐节日的情景之中，为演唱歌曲作准备。

（2）形象语言指导。通过贴切形象的话语，将重难点进行转化，以通俗易懂的方式让学生理解与掌握。通过对印尼人民节日的介绍，采用不同方式及合适的情景相结合，激发学生的想象力，增强他们的体验感，真正做到有感情地歌唱。

2、学习资源与媒体设计

通过学生实际参与的节日为引入，激发学生兴趣，让学生进入到欢乐节日的情景之中，引出所学歌曲，并根据音乐内容创编动作，增加参与感和体验感。

【教学过程】

一、组织教学

1、师生问好

2、复习乐曲《幸福拍手歌》律动

二、环节导入

1、对话导入

[关键设问]什么节日让你感受到幸福和快乐呢，为什么？

2、引出主题，感受印尼地貌、人文、风俗



观看视频（音乐背景为《在欢乐的节日里》），印尼地貌、人文、风俗了解与感受



《在欢乐的节日里》引入。

学习要点：复习《幸福拍手歌》，感受音乐律动，增强音乐氛围；观看照片视

频，激发学生对于“节日”的想象。

教学意图：通过视频的观看，背景音乐的聆听，“节日”场景的构建，印尼节日简单介绍，激发学生想象，为引出新歌教学做好铺垫。

三、新授歌曲《在欢乐的节日里》

（一）感受歌曲

1.初听，感知情绪

[关键设问]听一听，歌曲中印尼小朋友在欢乐节日中歌唱的心情怎么样，为歌曲取个好听的名字？

2.复听，辩听歌词内容

[关键设问]听一听，歌曲中印尼小朋友他们在节日中都在干什么呢？

3、聆听音乐，舞蹈律动

[关键点]伦巴舞介绍，律动展示

学习要点：感知歌曲的情绪等要素，熟悉歌曲旋律并初步了解歌词的内容。

教学意图：遵循着“听赏领先”的原则，多次的聆听是为了帮助学生的感知歌曲

的速度、情绪，以及相似乐句的判断。

（二）学唱歌曲

1、寻找关键乐句，判断异同

[关键设问]小朋友们，你们能找到歌曲中哪一句语气词最能表现印尼小朋友开心过节时的心情？

[关键设问]两句话对应的歌词和音符有什么相同和不同点

2、演唱曲中“啦”的部分，注意音准问题

①字母注音谱演唱

②竖笛吹奏，解决难点

③连、断演唱方式，合作展示（手旋律线的辅助）

3、节日场景学习与演唱

①朗读歌词，感受节奏韵律

②尝试演唱

4、完整演唱

学习要点：准确，有表情地演唱歌曲，并感受节日中欢乐歌声情绪。

教学意图：用形象、适当的语言、竖笛吹奏和肢体动作帮助学生解决节奏、音

准问题，学会有感情地歌唱。

四、沙滩大派对

1、分组，选择角色（演唱组、演奏组、舞蹈组）

2、整体展示

学习要点：学生通过歌声、肢体动作表现欢腾热闹的节日场景。

教学意图：

通过创编歌词动作，让学生沉浸于节日的快乐之中，丰富音乐内容，激发学生的想象力，并用歌声和肢体展现。

五、课堂总结