1. 大脚丫课堂实录【1】

《大脚丫——设计鞋垫》教学设计

教 材：义务教育教科书《美术》（湘版）二年级下册

授课年级：二年级

类 型：设计·应用

课 时：1课时

教材分析：

本课是湘版教材二年级下册第一课，以“大脚丫”为课题呈现，以鞋垫、拖鞋、作为美术学习介入点，引导学生用画、剪、粘的方法组合与装饰。由此可见教材安排的学习任务，给了学生与老师自主选择的宽度，根据教学内容结合生活实际，我选择了活动“设计鞋垫”这一环节单个展开为此课教学内容。教学以手工刺绣入手欣赏，引导学生学习鞋垫设计制作，通过本课的教学，既完成教学内容，更是对传统民间艺术的传承和创新。

学情分析：

作为小学低段学生，对“图案”“适合纹样”等知识是第一次接触，含有一定的设计意识，学生不易理解，教学中会有一定难度；我在设计教学时，用新朋友“大脚丫”带孩子一起闯关，不知不觉中学会了图案简化和适合纹样；在作业设计方面，我设计了由易到难的三种层次，提供不同绘画水平的学生选择，充分考虑学生个体差异，让绘画困难的学生能轻易完成作业，让部分优生能充分发挥自己的能力。

教学目标：

知识目标：感受鞋垫的图案魅力，体现适合纹样在作品中的初级应用；

技能目标：掌握设计鞋垫的方法和要求；

情感目标：在活动中激发学生对民间美术兴趣，以此为基础创作设计出更多丰富的内容。

教学重难点：

重 点：根据自己的兴趣爱好，设计出有个性又独特的鞋垫

难 点：了解鞋垫的构成，初步掌握适合纹样的设计、

教具准备：

教 具：PPT课件、自制道具、分段材料袋、展板

学 具：水彩笔、油画棒

教学过程：

教学环节

教师活动

一、激趣导入

学生活动

师生儿歌互动，激发了学生学习兴趣，增进了师生感情

。

学生欣赏花鞋垫

设计意图

用卡通形象“大脚丫”童声语言亮相，充分符合低段学生的心理特点。

师生互动，引出课题。

1.

儿歌

大脚丫 大脚丫

巧手帮忙打扮它

做双鞋儿穿脚下

千里之行乐呵呵

2.绣花鞋垫欣赏

师：鞋垫既可以保护爸爸妈妈和我们的大脚丫小脚丫，又可以保护鞋。每天我们走很多的路，都是鞋垫陪伴着、保护着它成了我们生活中的必须品。孩子们，你们愿意为爸妈设计个爸妈专属温暖牌鞋垫吗？

生：

3.揭示并板书课题

大脚丫——设计鞋垫

1.第一关: 连连看

介绍云南彝族绣花鞋垫

把生活中的花形通过简化后设计到鞋垫上。

请学生连一连。

2.第二关：摆摆看

练习构图，摆花纹

选择简化过的形，摆到鞋垫合适的位置。

生：（上讲台摆放）

教师适时指导更正并示范指导

3. 第二关：画画看

出示图片，请学生上来画一画

☆：各种形状点造型

☆：线条疏密

☆：完整画面

4.第四关：说说看

小组讨论：

除了花的图案到鞋垫上，你还想到了什么图案？

小组内说说

（根据学生回答板书内容：动物、数字、风景、人物等）

欣赏更多的鞋垫图案，拓开学生思二、方法探究

学生小组合作自己连一连、摆一摆、画一画。

学生连

学生画

学生摆

学生说

通过闯关游戏的设计，突破教学重、难点。

亲自动手连、画、摆，认识图案，学会适合纹样。

通过讨论、思考、汇报、拓展知识，打开创作思路，对比分析后，引导学生学会设计的图案要适合鞋垫

在学习过程中，老师局部示范，适时点拨，一切以学生为

主。

三、创作表现

四、评价拓展

路。

5.第五关：比比看

小组合作练***鞋垫设计）

6.小结：

同学们，闯关过5关，你们已经取得小小设计师资格证，请为自己鼓掌吧！

作业要求：

根据自己所想，尝试设计一只鞋垫，并画上自己喜欢的图样和颜色。

作业形式：

※剪好的纸样

※※画好外轮廓的纸

※※※一张画纸

学生作业

教师指导

展示交流：

自评：说说自己的作品？

互评：你最喜欢谁的设计？为什么？

师评：

图案创意

颜色鲜艳

画面整洁

课堂拓展：

传承民间手工艺刺绣

小组讨论练习，引发思考。

学生根据自身情况选择作业，并在规定时间内完成。

作业分难易程度设置，体现不同层次，由学生自己选择，充分体现了尊重学生，还原学生学习主任地位。

学生对比、评点评部分作价

品，使学生对本课知识更好地总结

板书设计

大脚丫

—设计鞋垫

大、小

疏、密