19. 蹦蹦跳跳课件配套优秀

湘教版美术二年级下册蹦蹦跳跳教案

一、教材分析：

本课蹦蹦跳跳目是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材蹦蹦跳跳中主要展示了两大类能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用纸弹簧做身体，在它的基础上添加四肢和头部，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；另一类是利用纸弹簧来制作身体的其他部位，如长颈鹿的脖子、四肢。教师可启发学生变化出各种形象。教材除了对纸弹簧的制作方法作了提示外，还呈现了用铁丝做弹簧的方法，学生可以通过自学在家完成一个利用铁丝弹簧做的小玩具。

二、教学目标：

1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征。

2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

3、过程与方法：

（1）在开放式的寻宝游戏中体验、感受小纸偶的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法。

（2）在教师的启发指导下，学习小纸偶组织制作方法。

4、情感、态度与价值：

观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

三、教学重难点：

1、教学重点：如何制作纸弹簧玩具。

2、教学难点：引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。

四、教学设计：

1、激趣导入：

师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？出示课件猜一猜。

生：青蛙和小兔子。

师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！现在我们就送它们去参加蹦跳大比拼吧！

师：我们还要邀请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？

生：袋鼠。

师：其实我们能让所有的动物、人都蹦起来，跳起来，那我们怎么去实现他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。（出示课题）

2 、观察——探究“纸弹簧”的制作方法

师：老师还带来了长颈鹿和小狮子，观察一下，它们会动的这一部分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？

生：弹簧。

师：是不是像这样，出示生活中的弹簧，平时的弹簧都是用铁丝或者塑料做的，这里的弹簧则是用纸做的，我们给它取了一个好听的名字——纸弹簧。

师：那这个纸弹簧怎么折呀？今天老师给小朋友请来了一位小老师，就是这些纸弹簧，待会儿，四个小朋友一组，你会怎么向它学习？

生：学生拿出纸弹簧，观察，探究学习折法。

师：请一位学生简单介绍一下发现了什么规律。

生：介绍发现。教师适当提醒。

师：请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。

生：小老师示范折法，教师适当纠正。

师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃，你们发现了什么？

生：说发现。

师：老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？出示课件。

生：一组是用纸弹簧做身体;一组是用纸弹簧做身体的其它部位

师：小结能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的不同部位。

师：请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？

生：身体、腿、手臂。

3、

观察——演示纸弹簧玩具的制作方法

师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头、四肢，谁来帮助我？

生：（1）选择大弹簧做身体，小弹簧做手、脚。还可以直接剪贴出手脚。

（2）出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。

（3）粘贴，注意粘连要牢固。

师：小结动物，人物要用夸张简练的造型。

4、

创设情境，学生实践创作

师：小组讨论一下，你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什么地方？

生：小组讨论交流。

师：提出制作要求，采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。出示作业要求：

a设计纸弹簧 b用绘画.剪贴等方法进行装饰 c玩具形象生动有趣.新颖独特拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！

生：小组设计。

师：巡回指导。

5 、作业展评

师：出示评价内容。每小组推荐几个同学上台展评（自评.互评），评出“最佳创意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

生：自评、互评。

师：请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下（自我介绍.蹦跳表演等）。

师生一起把弹簧玩具送去大比拼。（用粘.挂的方式把玩具放在展示台）

6、课后提升

师：思考，纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？

生：思考交流。

师：小结其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。