Story time优秀教学设计内容

“新基础教育”研究教学设计

学科：英语

学校

淮阴师范学院第一学院附属小学

姓名

李

年级

三年级

课题

Unit6 Colours

第（六）单元第（ 1 ）课时

一、目标确定的依据

1.教材分析：

本课的场景是上一单元的延续，Yang Ling在学校的舞台上为同学们变魔术，每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裤的颜色，同学们兴致勃勃地回应着她的问题。

2. 学习状态分析：

本单元是新学期的第六单元,学生通过第五单元Look at me!的学习已经有了一定的英语基础。教师如何激发并保持学生的学生兴趣,使他们养成良好的听说习惯,对今后的英语学习无疑有着十分重要的作用。

3. 学习能力分析：

本单元内容对大部分学生来说不是太难,朗读和发音比较到位,但部分学生发音不是很圆滑,口齿不太清楚,建议在教学时充分抓住学生的心理特点,灵活操练,注意归纳复习,使低年级的英语教学与中年级的英语教学相衔接。

二、建立的具体目标

1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green, orange。

2.能初步听懂What colour is the/my/your/this/that…,并且能用It’s…来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话

4.培养学生听说读写的英语综合运用能力。

三、课前积累

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

Step 1 Greeting and T:Good

warm up morning/afternoon,

1.Greeting class. How are you?

2.Warm up S:I’m

fine(well/good),thPre-task

a.复习上节课的单词和重点句型。

ank you.

教师出示不同颜色的物

品，让学生说颜色red,

yellow, green, orange

教师先出示颜色单词，拼

读单词

教师再出示句型：What

colour is it?

让学生回答问题：设计意图

歌曲的导入让孩子在轻松愉悦的氛围中学习英语。激发并保持学生的学习兴趣。

和学生进行口语交流,培养孩子听说的能力,养成良好的学习习惯,由旧知引出新知。

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学科：英语

While-task

It’s…

两组问，两组答。

T：What colour is it?

（1）教师出示绿色的树

T: Last lesson, T: What colour is the we learnt some tree? colours. S:It’s green. Let’s review them.

教师出示一些绿色的物

品，让学生做对话：

（2）教师出示橙色的物

品

1.让学生学会将思维与

例如出示一件橙色的外动作的表象联系着。

What colour is the…

套

It’s green. T:What colour is the

T:Which season is coat?

green? S:It’s orange. 2．让学生在不断的(仿说S:It’s spring. 生生之间对话练习。

的过程中)思维碰撞中，T:Let’s say a rhyme. T：Which season is 使学生感知，领悟，记忆，Spring is green. orange? 最后形成基本的思维结The trees are green. It’s autumn. 构，并能运用结构。

The bees are 利用颜色都可以说一个

dancing . Rhyme

I like green. Orange,orange.

It’s orange.

Autumn is orange.

I like orange.

(3)巩固red

T：Look at this

colour.So hot!(教师做

出扇风)

Can you guess which

season is red?

S：It’s summer.

T:Yes.Summer is so

hot.Summer is red. 根据三年级学生的心理

Let’s say a rhyme. 特点，设计了chant，丰Summer is so hot.

富了学生的语言，有思维Summer is red.

挑战，极大的调动学生主I like red.

动介绍自己的积极性，并

在一种轻松愉快的气氛(4)巩固yellow

中完成，为下一个环节作教师出示中国国旗：

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学科：英语

T：What colour are the

stars?

S:They are yellow.(如

果学生不会说可以提醒)

T:Lets’s a rhyme.

Yellow,yellow.

I like yellow. The stars are yellow.

I love China.(学生不会

读China,可以教读)

Step 2 Presentation

1.Review-Story

time T:I love these

colours.Do you like the

Colours?

S:Yes,I do.

教师出示人物图片： Liu Tao, Wang Bing, Su

Hai,Yang Ling. T:Who’s he/she? 最后出示Yang Ling. …T:Yang Ling is giving a S:He’s/She’sHe’s/She’s my magic show. friend. (1)Read Story time T:Now,let’s read

after the tape / together. 跟读录音，纠正语音语调。

(2)角色扮演

利用光盘上的功能进行角色扮演。

(3)Retell-Story time Yang Ling is wearing（穿着） a nice skirt.It’s orange .First(首先),the colour turns(变成) to green .At last（最后）, the colour turns(变成) to red and yellow . 教师出示wearing，并且教读

了很好的铺垫。

培养学生追问能力。

知识要结合课本,回归自然。

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学科：英语

T:What colour are you wearing today? 教师出示today，并且教读

S:(colours) 2.Learning the song-Colour song a.Watch the song b.Explain the sentences c.Sing with the teacher d.Sing together 3.教授新单词：

white ，black, brown，

blue a.教授单词white (教师出示春夏秋季节的的图片) T:Look,spring is green.Summer is red. Autumn is orange.What colour is winter? S:It’s white. (1)教师出示单词white,并且教读

(2)教师出示白色的物品图片,work is pairs. T：What colour is the…? S:It’s white.

bear

chair

flower

duck

toy (3)Say a rhyme T：Let’s say a rhyme. White, white. I like white.

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学科：英语

White, white. Winter is white. b.教授单词：black T：Now,I have a question. 出示panda的图片：What colour is the panda? S：It’s white and black. (1)教师出示单词black，并且教读单词

(2)教师出示黑色的物品的图片，work in pairs.

Say the chant with T.

Student try to say the colours .

游戏的教学是低年级英语教学的重要手段,在本环节中,充分抓住了学生的心理特点,学生很感兴趣,积极性很高。

jeep

skirt

Post-task

(3)教师出示斑马的图片：

T: What colour is the zebra? S：It’s white and black. (4)Say a rhyme T:I have a rhyme here.Please look at the rhyme.Can you read it? Black,black. The panda is white and black. Black, black. The zebra is white and black. c.教授单词brown和blue (1)教授单词brown Brain storm 让学生猜猜怎么调出棕色

T:

：____+______=brown black green 教师出示单词brown，并且教读

多种方法操练brown 教师出示各种棕色的图

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学科：英语

片，work in pairs What colour is the …? It’s brown. （2）教授单词blue T：There are three-primary colours. 教师出示RGB，让学生猜包含哪几种颜色

R：red G:? B:? 教师出示单词blue,并且教授

Step 3 Consolidation 1.

出示颜色图片和单词

R：red

G:green B:blue red+ yellow =orange blue+yellow

=green red+yellow+blue=black 2.

Summmary 出示本课所有的重点，一起读。总结本课所学的内容，让学生知道需要掌握哪些内容。

Assignment

反思

和

重建

1.Sing the song after class. 2.Copy the words after class. 3.Recite Story time.