Story time教学设计

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

课题

Unit2 I’m Liu Tao 课型

新授

课时

4 主备人

韩信东

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己

4．学习字母Ee,Ff,Gg。

5.了解介绍新朋友的表达方法。

重点、难点：

1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答

2.能初步掌握yes和no这一对反义词

3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己. 学情分析

4．学习字母Ee,Ff,Gg。

易混点、易错点：

Yes/No接的回答混用。E,F的书写。

学生认知基础：

第一单元接触了I’m…。

时间分配

教法

学法

学 20 讲 10 练 10 学习目标

任务驱动法

读书指导法 学法：自主学习 合作学习

第一部分：自主学习内容及要求：

第一课时自主学习任务

一、我会读字母。

1.借助光盘，点读机，记准字母。

教学准备

2.读字母给家长听。

3. 想办法记住字母Ee,Ff,Gg。请家长帮忙默写一遍，批改。

二、我会读文。

1.在借助插图前提下，听读句子：Are you …? Yes,I am./No,I’m not. 2. 朗读句子给家长听。

第二课时自主学习任务

三．我会默写字母Ee,Ff,Gg。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

1

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

四．我能够理解运用。

运用打招呼的交际用语：Are you …? Yes,I am./No,I’m not. 第三课时自主学习任务

五．我能表演；

运用打招呼的交际用语：Are you …? Yes,I am./No,I’m not.并能够与同学合作创编对话并表演；

第四课时自主学习任务

六．自己理解并流利分角色朗读交际用语：Are you …? Yes,I am./No,I’m not.七，能熟练掌握字母Ee,Ff,Gg的听说读写

第二部分：光盘和上课课件

学生活动

教师助学

第一课时

Step1: Greeting. 【目标1，15分钟】

T:Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon,Miss Mei.

Sing a song——Good morning

T:Now, let’s sing a song together. Play a game——Brain storm

播放课件。

课后改进

游戏规则：教师在卡片上

或者是PPT上出示想让学

生说的提示，让学生抢答，

Can you tell me the sentences about greeting?

指明学生回答; Hello./Hi./Good 会说的站起来大声说。

morning./Good afternoon./Good The sentences to evening. greet(用来打招呼的句子)

T：Could you

please

tell

me the sentences to greet?Say them

loudly,please.

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

2

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

Step 2 自学情况汇报【目标1，10分钟】

1 Q1 Are you .....的意思。会用该句型说话。

Q2 Yes,I am./No,I’m not.用该句

型回答，并说出什么情况下用。

Q3 yes和no这一对反义词

2 学习成果展示。

表现好的，老师给“星”表彰。选出最佳学生。

1.教授Are you…?和Yes，I am. a.教师问学生姓名

T：Hello.I’m Miss Wu.Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。

(1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together

2 Are you…? 和 Yes，I am.No,I’m not

Step 3 拓展提高【目标1，15分钟】

1 小组内讨论，小组成员都参与讨论，有问题拿出来，共同讨论，要每个人都得会。

小组间表演竞赛。教师指明任意两名同学（同桌）来表演。其他同学当评委，哪组表演最棒，评出一

二

三

等奖。

2 学生下位置找伙伴打招呼，比一比在一分钟内谁能跟最多的人打招呼。

1 Listen to the tape，and try to

say something about the pictures. 让学生先看图，自己说说看图上的主人公

会说些什么呢？

T：Can you say something about the 建议：老师可以布置一些pictures? 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

3

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

让学生逐幅图说。

2 指明学生回答讨论情况。

Step 4 Homework Recite Story time.

生成性的作业。比如；放学回家用所学问候语向父母打招呼。

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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