编创与活动板书设计及设计说明

《春天举行音乐会》教学设计

三贤小学 闫文星

教学目标：

1.通过学唱《春天举行音乐会》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2.从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲创编歌词表现，培养学生的音乐表现力、创造力。

3.学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

教学难点：

1.用打击乐器为歌曲伴奏

2.在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿

教学重点：

1.顿音记号的学习

2.能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化

教具准备：多媒体课件、打击乐器

教学过程：

一、导入：

师：同学们知道哪些有关春天的歌曲？

生：自由回答

师: 春天给我们大家一幅万物复苏，生机勃勃的景象，你们听，他们正在举行一场盛大的音乐会！

二

、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

1.初听歌曲（第一遍）

2.揭示课题

第一遍

聆听音乐

师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

3.复听歌曲（第二遍）

师：有哪些伙伴参加了音乐会啊?

（生：春雨、春风、春雷、春水）

（根据学生情况再听一次）

4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？

（第三遍）

三、体验春天——歌曲教学

1.学习歌曲第一部分

（1）

[课件出示]春雨

唱歌

2/4 嘀嗒

0 滴

｜

嗒

0 ｜”

提示：声音要弱

（2）

[课件出示]春风

弹琴

2/4沙沙

0 沙

｜

沙

0 ｜”

提示：声音要弱

（3） [课件出示]春雷

打鼓 2/4轰隆

隆隆

｜隆

—

｜”

提示：声音要强

（4） [课件出示]春水

鼓掌2/4哗啦

啦啦

｜啦

—

｜”

提示：声音渐强

2.师生接龙读歌词

（1）师读前半句，生后半句

（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

3.试唱第一部分

（1）生跟着琴学唱

（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

4.学唱后面部分

5.重点解决：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

生：春笋

（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。

师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

（3）讲解顿音记号

师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

6.跟完整的演唱歌曲

师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

7.分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们用打击乐器来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

2.（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

3.为歌曲创编歌词并表现

4.全班随伴奏表演唱

五、拓展

引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？

六、小结

师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）