山里的孩子心爱山课件配套优秀

课

题

备课教师

《山里的孩子心爱山》

张振霞

执教教师

课

型

新

授

1.引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家乡的儿童抒情歌曲，真切运用热爱家乡的真挚情感，唱好《山里的孩子心爱山》，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡教学目标

的热爱。

2.通过本课时教学使学生能与他人一起，随着音乐伴奏演唱《山里的孩子心爱山》，通过细致深入的学唱歌曲和运用不同形式（齐唱、领唱等）的演唱，进一步体验并表现山里孩子对家乡日新月异的景象所表达的喜悦和热爱之情。

教学重点

教学难点

课时安排

教具准备

通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。

注意一字多音与切分音的唱法。

1课时

多媒体课件 电子琴

教

学

过

程

一、激趣导入

师：同学们老师想问你们一个问题，那就是你们平时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生答） 师：同学们的爱好可真多！大家想知道老师的爱好是什么吗？ 生：想。 师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌﹑弹琴﹑打乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作品吗？（想）请看大屏幕。（播放图片） 师：同学们老师的摄影技术怎么样？生：评价。（谢谢同学们的夸奖） 师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地方的景色？生：山里。 师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美）说说你觉得那些地方美？生：奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。 师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！ 师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配上点什么好呢？生：音乐。 二次备课

师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放《山里的孩子心爱山》伴奏音乐） 师：同学们配上音乐以后你们觉得怎么样？好听吗？是不是更美了？ 师小结：这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这些生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑热爱家乡的喜悦之情。 师：那，大家想不想学唱这首歌曲呀？下面我们就来共同学唱这首歌曲吧！（出示课题及《山里的孩子心爱山》曲谱） 二、学唱词曲 在旋律中感知美 师：接下来我们再来欣赏这首歌曲的MTV范唱。同学们带着两个问题边听边

1.这首歌曲的旋律给了你什么样的感受呢？ 2.为什么山里的孩子心爱山呢？（出示问题） 请同学们带着问题边听边想，在歌词里寻找一下答案，你听了以后心情怎么样？（学生随范唱小声哼鸣，听后回答问题）生：我感觉到高兴﹑快乐。我觉得歌曲听起来很欢快„„ 师：我们再来看第二个问题，为什么山里的孩子心爱山呢？生答。 3.学唱歌曲（出示《山里的孩子心爱山》的曲谱）： 1）随范唱小声用“啦”把曲调哼唱一遍好吗？（听伴奏音乐哼唱）同学们一边哼唱一边把你们对旋律的感受用大家喜欢的方式表现出来好吗？（拍拍手或者点点头，都可以）同学们的表现方式真丰富，大家感受到了旋律的欢快﹑流畅了吗？下面我们再来看看歌词吧！ 2）山村里山上有开不尽的花，有香喷喷的泉水，山下有香甜的果子挂满了枝头。这么美的歌词我们应该怎样去朗读呢？（有感情地朗读一遍歌词）师：同学们读得真有感情。我们再来欣赏这首歌曲。 3）同学们，你们想唱唱歌词吗？那就跟着老师的伴奏试唱一遍吧！（教师用琴伴奏） 4）歌曲处理： 欢快﹑流畅就是这首歌曲旋律的主要特点。我们感受了旋律的

欢快，歌词的优美。大家想一想，这首歌曲演唱的时候应该带着什么样的感情最合适呢？如何处理歌曲的感情？ 生：自豪，赞美家乡的感情。 三、自由表达、在情感中升华美

1.师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？ 2.学生自由发言后教师总结：齐唱、独唱、一人领众人和、对唱是民歌常见的演唱形式，下面就让我们分别来体验一下吧。 四、拓展延伸、在价值中召唤美 其实，大山的景色虽很美，可我国还有好多山里的孩子至今仍过着非常艰苦的生活（出示图片），与他们相比，我们的生活要幸福的多，我们也要像大山里的孩子一样热爱自己的家乡。我们每个人都有自己的家乡，同学们，知道自己家乡的名字吗？你们喜欢句容吗？你能说说喜欢句容的哪些地方吗？生：我喜欢句容的（出示图片）„„ 五、课堂小结

同学们说得真好！对家乡句容有说不尽的热爱之情。句容也是美丽家乡，课后，你们也可以搜集一些图片或一首歌唱我们家乡的歌曲，用你喜欢的方式来为别人介绍自己的家乡。山里的孩子心爱山，句容的孩子爱句容，我们都是热爱家乡的好孩子, 同学们，我们要让家乡变得更美丽而努力学习吧！

板

桔梗谣

书

3/4 朝鲜族民歌

设

计

教学反

思