孤独的牧羊人教学设计是什么类型的资料？

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孤独的牧羊人教学设计｜教案在线预览

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关键词：孤独的牧羊人教学设计

正文

《孤独的牧羊人》教学设计

教材来源:人民音乐出版社

内容来源：小学三级《音乐（下册）》第7课《牧童之歌》

主题：孤独的牧羊人

课时：第2课时

授课对象：三年级

设计者：付好

教材分析：

歌曲《孤独的牧羊人》是这部影片中的插曲，但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。女教师和孩子们一起作木偶戏表演，歌曲为表演时所唱。歌曲第一部分的节奏紧促欢快，旋律活泼跳跃，大跳(七度、八度、九度)音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏也稍作拉宽。歌曲的尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节奏的变化而成。歌中的衬词“来咿噢嘟”可视为牧羊

人所唱的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。演唱时常常提高嗓音，用假声突然翻高的方法，这都是美国乡村音乐的旋律风格和演唱特点。

学情分析：

在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。本节课“影视音乐”作为知识点，学生是第一次接触，因此，设计的重点放在激发学生学习

音乐的兴趣上.因此，本节让学生初步了解什么是“约德尔唱法”？并帮助学生积累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。

学习目标：

1、初步感受歌曲活泼、诙谐的风格，在演唱过程中感受衬词重复演唱的趣味，体验音乐欣赏活动带来的快乐。

2、了解与学习约德尔的唱法。学唱歌曲第一段，并尝试用歌声和音乐律动来表现歌曲活泼诙谐的风格。

3、在聆听、模仿中掌握歌曲旋律，乐于参与歌曲的演唱与表演，在合作中学会与音乐对话,体会音乐带给人们精神上的愉悦。

评价任务：

1、

通过聆听完成学习目标一

2、

通过学唱歌曲完成学习目标二

3、

通过聆听、模仿,参与歌曲的演唱与表演完成目标三

学习重点：

指导学生用歌声、音乐律动来表现出歌曲活泼、诙谐的风格,充分激发学生的参与兴趣、表演热情。

学习难点: 学习歌曲中，真假声结合的“约德尔”的衬词唱法。

学习方法：聆听、模唱、律动、合作

学习准备：多媒体课件、钢琴

学习过程：

一、导入：

师生问好，通过老师的演唱来引出课题《孤独的牧羊人》

二、初听：

完整聆听歌曲，谈谈你的感受是怎样的？

三、复听：（学习难点部分）

聆听主题部分前三段，请同学们说一说那个地方最感兴趣？印象最深？

生：·······

师：能用你的方法给老师模仿一下么？

师：引出“约德尔”唱法，（出示PPT—约德尔唱法解释），一起来体验一下这种唱法！

1、

学习节奏型？

××××

××

× ××××

××××

×- 一起来一下（重复两遍）

2、

加入歌词，

来伊噢都

来伊哦

来伊哦都

来伊噢都

喽~~ 3、

跟着钢琴唱。

4、

师生合作演唱

5、

小组展示

6、

学生评价

7、

老师总结

8、

学生加入节奏歌唱

四、合作创编

观看视频，引出牧羊人故事，学生合作创编，表演故事。

1、

随音乐加入自组创编动作，全体参与音乐中来

2、

小组展示（自愿展示），老师进行点评鼓励。

五、拓展延伸

观看“约德尔”唱法《黄昏放牛》

六、结束本节课：

希望音乐带给你们积极快乐的力量！一直陪伴你们！今天的课就到这里!再见！

资料摘要

孤独的牧羊人教学设计

孤独的牧羊人教学设计

正文

文档信息

作者信息

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