演唱 小小少年PPT及课堂实录内容

第二课 少年的歌

目标确定的依据：

以情感人，以美育人，是小学音乐教育的核心。在音乐教学中，如果只是让学生一味枯燥的去唱，为唱而唱，就失去了音乐审美的特性。教师如能在把握教学目标的基础上，创设歌曲意境，为学生提供想象空间，才能收到好的教学成效。

教材分析：

这是德国故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描写了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲消释前嫌，一家重新团聚的生动故事。影片是随着“小小少年”的歌声开始的。这首歌曲4/4拍，弱起节拍，歌曲为大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律变化重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，旋律坚定明朗，情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句歌曲以合唱形式出现，平行三度的和声进行，使音乐更为丰满，与前形成了对比，旋律同样是变化重复，曲调舒展而又起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表现了乐观向上的精神面貌。

学情分析：

学期已经进行了一半了，四年级的课程也进行了一半，在上半期的学习中，我们共学唱了9首歌曲，欣赏了12首乐曲，学习了音乐

的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，并且，每节课我们还有节奏练习。总的来说收获多多。

四年级的学生很乖，不但课堂纪律好，表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。在这学期里，我还发现了很多音准很好的同学并及时把他们吸纳到了校合唱团。这些都与他们的自信展示是分不开的。

四年级的学生也很爱劳动，本期音乐教室的大扫除就又他们负责，做得非常的仔细干净，很多老师没有想到的地方他们都想到了，这让我非常的欣慰。四年级的音乐课是很愉快的，一个原因可能是因为他们的人数较少，还有就是喜欢展示自我的人也很多，音准的人也很多，种种原因让四年级的音乐课上起来较轻松，也较流畅。希望继续保持。

第一课时

学习目标：

一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。

二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。

三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。

学习重难点：

1、用优美、连贯的声音表演歌曲。

2、准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。

学习过程：

一、师生问好。

同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？ 生回答。

师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？ 生：想……

师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？ 生：愿意。

师：那就让我们共同努力上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。

二、新课导入

师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！

三、歌曲欣赏。

1、播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。听完之后，师说：美吗？···好听吗？···你们听得懂吗？生：不懂。

师：其实我也听不懂。让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。

2、播放《小小少年》中文版。 师：听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。

师：你真棒！说的真好！

3、教师范唱

这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？生：想。听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？

四、歌曲学习。

1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。

首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。

你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。

2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？

引出弱起小节。附点八分音符。

歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）

情绪（舒缓）来演唱。

3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。

将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。

4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在

让我们来齐唱这首歌。

6、女声唱主歌，男生唱副歌。

7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。

8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。

五、拓展延伸。

刚才我们用两种形式演唱了歌曲《小小少年》，其实，音乐艺术是特别富有魅力的，比如同样一首歌却可以有很多种表现形式，你听，这个小小少年听起来有什么不一样？能够挥拍的同学边听边挥拍。（欣赏组唱版，挥四四拍，感受演唱的丰富表现力）

下面一种形式可能更会让大家耳目一新！它是用一件乐器演奏的，这件乐器咱们每个人都有，你听——

（欣赏口哨曲，边吹口哨状轻松走步）

六、小结。

在我们今天学习的歌曲中，在我们歌曲的主人翁的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、

生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？

老师希望你们能像小小少年一样，遇到困难时、不要害怕。要用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的强者！让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心，怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。