Unit 1 I want a hot dog , please.教学设计第一课时

Unit 1 I want a hot dog , please. 一、教学内容

本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。学习“Can I help you ?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。

二、教学目标

1、知识目标

（1）四会单词： cashier 、dollar、cent （2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：Can I help you?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、能力目标

（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。

（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

3、情感目标

（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

三、教学重、难点

1、教学重点：Can I help you ?

I want a hot dog,please. How much is it? It is thirteen dollars and twenty-five cents. 2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。

四．教学用具

点读笔、小贴画、词卡、多媒体课件

五．教学过程

（一）Warming-up 1.Greeting 2.sing a songs. (设计意图：通过食物的歌曲，引出关于食物的对话。) (二)Lead in 1．出示食物的图片，先让学生认知，再介绍自己的喜好，引出句子：“ I want a hot dog, What do you want to eat/drink?”

通过one by one接龙式让学生快速回答，练习句子“I want…”

通过反复练习引出题目“M1U1I want a hot dog,please.”

（三）Presentation 1．由上面的话题，引出快餐，引出Daming, Simon and Simon’s Dad go to the fast food restaurant.“What do they want?教师播放第一遍录音，要求学生回答：①.What does Daming want? ②. What does

Simon want? ③.What does Simon’s Dad want? .让学生边回答，老师边在黑板上边粘小粘贴。老师再出示课本内容检测答案。让学生读一遍。 2.教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，再回答两个问题

①.What does cashier say when they come into the fast food restaurant? ②.

How much is it ?引出重点问句①.Can I help you? ②.

How much is it ?板

书在黑板上，练习拓展价格表达法。在英语教学中穿插数字教学，让学生算价格。练习以上重点句子

3.出示ppt,让学生同桌互相练习句子。

4.把全班分成四组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad 、cashier的角色朗读课文。

5. 出示ppt,老师展示点餐表演，让学生自愿上台表演，用上重点句子。让学生自愿表演，并以小贴画作为奖励。

6. 利用学校去年“跳骚市场”的平台，让学生自编对话，又旧物利用。把学到的对话，学以致用。分小组表演。

（设计意图：突破本课的重、难点）

六．Homework

（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。

（2）（Write a dialogue by yourself about ordering food in a fast food restaurant. (设计意图：进一步巩固本课的重、难点）

七. 板书设计

Module 1 Unit 1 I want a hot dog,please. Can I help you？

I want …

How much is it/are they? It′s/They’re…