唱 《理发师》公开课教案

基于课标下信息技术与艺术学科课堂教学整合的实践研究

【教课】《理发师》

【教材版本】选自上海音乐出版社二年级第一学期第三单元

【执教者】闵行区田园外语实验小学

金都校区

屈诗琳

【执教时间】2017年12月27日

【教学内容】双声部三度音程教学对启发学生音程结构思维的应用研究

——以《理发师》第二课时课堂教学为例

【教材分析】

这是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。C大调，2/4拍，曲调欢快活泼，歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。尤其是歌中理发工具发出的“咔嚓”、“沙沙”声，为歌曲增添了欢快的气氛。它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。

【学情分析】

三（14）班共有44名学生，经过一二年级的学习，他们对字母谱的掌握较为牢固，本学期学习了柯达伊手势和音符的五线谱位置，因此，在本节课的设计中，本人对歌曲一、二两句和结尾处象声词旋律进行创编，加入第二声部形成三度音程结构的简单合唱歌曲，培养学生的纵向音程结构思维。

【教学目标】

一、情感态度价值观：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，在双声部的合作中培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

二、知识与技能：

1.理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌曲。

2.通过对第二声部的学习和演唱，感受纵向音响效果。

3.通过合作双声部歌曲，发现纵向音程关系，培养音程结构思维。

三、过程与方法：

1.感受：在基础教学中加入三度旋律与和声音程练习；

2.感知：启发学生构建三度音程练习；

3.体验：将三度音程结构的旋律运用到歌曲当中去。

【教学重点与难点】

1.

借助柯达伊手势构建三度音程练习时，准确演唱音高；

2.

合作演唱由三度音程构建的第二声部时，不受第一声部干扰。

【教学过程】

一、

基础教学

1、师生问好；

2、学生运用柯达伊手势听、唱音阶练习；

3、分组构建从d-d’的上行和下行三度旋律音程；

4、游戏：构建乐曲中d-m,m-s三度和声音程。

教学说明：（1）学生进行手势和演唱练习；

（2）学生跟随教师手势进行三度旋律音程演唱练习；

（3）游戏：点谁唱谁。请高声部的两位同学分别扮演m和s，低声部的同学分别扮演d和m，并做出相应手势，学生根据老师点到的音符，唱出所在声部的音符。最后，学生在老师的提示下，将乐曲中象声词带入三度音程的旋律中演唱。

学习要点：（1）准确演唱音阶，并做出相应手势；

（2）准确找到构成三度音程音符的音高；

（3）重点练习d-m,m-s的和声音程，初步熟悉三度音程的和声效果。

教学意图：学生通过进行音阶的听唱和手势练习以及三度旋律及和声音程的练习，为后面演唱双声部《理发师》做铺垫。

二、

复习歌曲

1．学生演唱歌曲，注意用欢快的情绪演唱歌曲；

2.用电子书包进行分组评分排名

教学说明：（1）学生跟随伴奏演唱歌曲，注意轻唱象声词及副歌部分应体现激动、兴奋的心情；

（2）将学生分为四小组，每组分别用电子书包进行演唱打分，教师根据得分及评分标准并选出最佳演唱小组。

学习要点：轻声演唱象声词，以及在演唱第三句歌词时体现即将成功的激动、喜悦之情。

教学意图：通过复习歌曲熟悉歌曲，能够更好地进行后面双声部的学习。

三、

学习双声部和声

1.采用构建三度音程的方式，教师为乐曲前两句结尾处构建三度音程旋律；

2.学生用电子书包为乐曲结尾处构建三度音程；

3.高低声部尝试合作演唱；

4.教师根据学生演唱情况进行讲解，并进行分声部练习；

5.加入歌词完整演唱，教师进行对比示范，让学生感受双生部合作时和谐与不和谐的声音，从而引导学生在合作演唱时将声音融合在一起。

教学说明：（1）教师采用示范唱一个声部，钢琴弹另一个声部的方式，引导学生找出双声部旋律中，哪里出现基础教学中练习过的三度音程；

（2）启发学生对结尾处旋律进行创编，为结尾处“沙沙”处旋律添加一个向上构成三度音程结构的音符，使其成为双声部旋律；

（3）高低声部首次合作演唱完成时，教师及时指出其问题；

（4）分声部练习时，应把速度放慢，采用快歌慢练的方式，将音高唱准确；

（5）双声部合作演唱时，提示学生声音需要和谐、要融合在一起。

学习要点：准确演唱所在声部旋律及歌词，并注意声音的协调性，准确找到自己所在声部音高，完整演唱歌曲。

教学意图：在歌曲第一、二句和最后一句结尾处加入三度音程关系的双声部旋律，让学生感受多声部的旋律线条，感受三度音程在歌曲中的运用。

四、

交流与评价

1.双声部分组进行演唱；

2.一组学生演唱时，由另一组学生进行投票；

3.教师根据得票数选出最佳合唱小组，并奖励大红花；

4.获得最佳合唱小组学生进行演唱展示。

教学说明：分组进行双声部演唱，并由其他组采用电子书包打分方式根据评分标准进行投票评价，选出本节课最佳合唱小组，并进行再次展示；

学习要点：（1）学会认真聆听其他声部演唱；

（2）学会团队之间相互合作。

教学意图：通过学生之间的交流评价，能够使学生参与其中，学生自己既是演唱者又是评分小老师，能够提高学生参与积极性。同时以小组比赛的形式进行表演，给学生一种演唱的仪式感，使学生更加重视音乐的学习。

五、

课堂小结

1.教师小结：

希望同学们在快乐中劳动，感受劳动带给我们的光荣感，热爱生活，热爱劳动。

2. 师生互道再见，下课。

六、课后测评

1、评价内容：能准确演唱所在声部旋律。

2、评价标准：通过合作双声部歌曲，发现纵向音程关系。

3、评价范围：按学号8人一组分声部演唱歌曲。