听 《小白鸽之歌》第二课时教学设计

课题：《小白鸽之歌》

【教材版本】上海音乐出版社《音乐》三年级第一学期第二单元

“快乐歌”

【教学内容】

一、教学任务及设计意图

（一）教材分析

《小白鸽之歌》是3/4拍、充满活力与激情的圆舞曲体裁的歌曲。歌曲通过对小白鸽的赞美，寄托了人们对和平欢乐的呼唤，以及对灿烂明天的展望。歌曲三拍子的旋律，表现小白鸽轻盈飞翔的生动形象，副歌部分旋律更加舒展、节奏更加宽松，表现出人们放飞理想、企盼理想实现的美好心愿。

（二）学情分析

三年级的学生对歌曲的情绪与节拍等要素已有了初步的感知能力，因此，本课在导入环节设计了“活动任务单”，引导学生自主开展学习，锻炼他们的欣赏能力。又通过模唱、表演、故事等形式，帮助学生更好的感受、体验、表现歌曲，从中养成爱学、爱唱、积极表现自己的好习惯。基于以上学情，本课的教学设计力求达成以下几个方面：

1、通过自主欣赏和合作表演让学生动静结合地学习。

2、通过师生间的合作交流增强学生的自信心，通过与周围的学生互动交流培养生生间的合作，互助、谦让、团结的品质。

二、

教学内容

1．欣赏《小白鸽之歌》

2．感受3/4拍的韵律，参与即兴表演

三、教学目标：

1．欣赏合唱曲《小白鸽之歌》,感受乐曲所营造的热烈、欢快的气氛，体会歌曲传达的呼唤和平、憧憬灿烂明天的美好情感。

2．从欣赏、模唱、即兴韵律以及创编小白鸽飞翔的舞蹈动作等几方面逐渐加深对歌曲的感受，进而能正确辨析其音乐要素。

3. 在反复听辨之后能够对《小白鸽之歌》与《真善美的小世界》两首歌曲在节拍、速度、情绪等方面进行比较。

四、教学重点和难点： 教学重点：感受歌曲欢快热情的情绪，以及所表达的呼唤和平、放飞理想的心愿。

教学难点：感受歌曲的节拍韵律，尝试在句末模拟配唱。

【教学过程】

一、组织教学

复习《快乐的一天开始了》

二、欣赏歌曲《小白鸽之歌》

（一）

导入

1．初听片段

关键设问：想一想：在盛大的庆典上为什么要放飞鸽子？鸽子象征着什么？

2．出示课题

师：鸽子是和平与自由的象征，人们总是用放飞鸽子来赞美和平，今天我们就来一起欣赏《小白鸽之歌》。

设计意图说明：

1、学习要点：引出课题

2、设计意图：开门见山从鸽群飞翔引出课题，适时适当地进行德育渗透，突出这首歌曲蕴涵了赞美和平的寓意。

（二）初听片段

1．初听：感受歌曲的节拍、情绪以及歌曲所用的演唱方式

2．复听：根据活动任务开展活动

（1）用身体动作感受节拍

（2）表演小白鸽的动作

3. 交流节拍与情绪

（1）出示节拍（3/4）

（2）情绪特点：活泼、舒展

师:对比歌曲两个段落，前半段是用欢快、轻盈的韵律表现了小白鸽可爱的形象。后半部分更为开阔舒展，表现了少年儿童对拥有灿烂明天的坚定信念对和平的热情赞颂。

4. 分段表演

前半部分：节拍韵律； 副歌部分：表演“小白鸽”动作

设计意图说明：

1、学习要点：感知节拍、情绪等要素，能用不同的方式区分两个主题。

2、设计意图：学生用身体动作感知节拍与情绪特点，在自己创编和互相学习的过程中熟悉旋律，锻炼学生自主学习的能力，并能在师生评价中提升动作协调力、舞姿的美感度，使合作表演更具魅力，提高审美情趣。

3、评价点：节拍正确

，能随着音乐的节奏进行韵律表演。

（三）复听全曲

1．全曲欣赏

师：歌曲的演唱形式是什么？（合唱）

2. 出示歌词，配上打击乐“响板”演奏

3．模拟鸽子“咕咕”的声音,在句末配唱。

设计意图说明：

1、学习要点：熟悉歌词与旋律

2、设计意图：哼唱歌曲可以让学生加深对歌曲的感受，由于歌曲的复杂节奏和跳跃音程的关系对学生有一定难度，因此这环节采用了模拟鸽子“咕咕”的声音加入演唱，初步感受合唱的特点，增添演唱趣味。

3、评价点：能在老师的指挥下演奏或模唱。

三、拓展欣赏

1. 故事“和平鸽”的来历

2. 有感情的完整表演

设计意图说明：

1、学习要点：有感情的投入表演

2、设计意图：通过故事的形式，了解和平来之不易，升华情感，增强表演力，更好的表达对和平欢乐的呼唤，以及对灿烂明天的展望。

【教学流程图】

复听全曲

复习

《快乐的一天开始了》

欣赏

导入

拍一拍

初听片段

演一演

唱一唱

拓展

“和平鸽”的故事

完整表演