大树桩你有几岁教学创新设计

《大树桩你有几岁》教案

一、教学目标 1. “知识与技能”目标

(1)认识延长记号、附点四分音符及顿音记号,懂得其在歌曲中的表达作用。指导学生用优美热情的声音演唱。

(2)通过学唱歌曲,引导学生积极参加各项音乐活动,激发学生想象和感受音乐的能力,培养创新意识,初步体会成功的喜悦。能够用活泼、轻巧的声音以及力度的变化演唱出歌曲的情趣并用打击乐器为歌曲伴奏。 2.“过程与方法”目标

(1)通过游戏活动等方式,学***附点节奏,能准确地读拍。

(2)通过反复聆听歌曲击拍的方式,感受三拍子歌曲的特点。

3. “情感.态度.价值观”目标：

(1)在活泼、轻巧的歌声中体会歌曲中的少年儿童对话的童趣。

(2)通过自信、有表情的演唱,激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。.

二、学情分析

快乐是儿童健康情绪的主色调,儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习,针对这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,我主要采用以下教学方法:情景法、合作交流法、游戏激趣法

三、重点与难点

教学重点:

1.进一步激发学生的兴趣,用游戏带动大附点节奏的学习。

2.引导学生用正确情绪、自信、有表情地演唱歌曲。

教学难点:

1.歌曲音区的跨越。

2. 能够用活泼、轻巧的声音以及力度的变化演唱出歌曲的情趣。

四、教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动 1.课前律动《小松树》

【导入】

师:孩子们,你们太棒了,老师为了奖励你们,想和你们玩一个游戏,让老师猜猜你们的年龄。讲一下游戏规则,老师怎样问,你就怎样回答。

有节奏地问:X X X | X X X | X. X X X | X - - ||

同

学

呀! 同 学 呀!你

呀

几

岁 啦!

有节奏地答:X X X | X X X | X. X X X | X - - ||

老 师 呀!老 师 呀!我

呀 x 岁 啦!

师:回答的真好,那孩子们,你们知道大树是怎样表示自己年龄的吗?

生:看树桩的年轮或不知道。

设计意图:通过游戏的方式让学生把握节奏,从而解决难点。

【讲授】正式授课

(一)感受歌曲

师:没关系,我们一起来听一听下面这首歌,看大树是怎样表示自己的年龄的。

师:孩子们,现在你们知道了吗?

生:数圈圈,七十岁。

师:孩子们,你们都有一双灵敏的耳朵,刚才我们听的这首歌曲的名字叫《大树桩你有几岁》,也是我们今天要学习的歌曲。

师:下面,老师也想唱一唱这首歌,孩子们,听一听,老师是用怎样的心情在演唱这首歌曲的?

生:欢快的、愉悦的。

师:孩子们,我们就带着这种欢快地愉悦地心情一起来做律动, 拍手拍肩膀，跟着老师一起做。师:孩子们,通过刚才的律动,你们觉得这个动作哪个是强,哪个是弱呢?

生:回答

师:是的,这首歌曲是四三拍的,三拍子的强弱规律是强弱弱。(师讲解完,带着学生打三拍子)。

设计意图:多次播放歌曲,让学生多听,体会歌曲强弱规律,从而感受歌曲旋律特点和演唱情绪。

(二)学习歌词

师:请孩子们打着拍子,指挥老师读歌词,看老师是怎样读歌词的?生:跟着节奏和音乐在读……

师:老师啊是带着强弱规律按着节奏读歌词的,那孩子们你们跟着老师一起来读一读吧。

师:孩子们读的很不错,看来老师得给你们增加点难度来读一读,跟着音乐带着感情来读一读!

生:读歌词。

(三)学唱旋律

师:孩子们读的不错,如果再有点感情就更好了,那接下来请同学们划着拍子指挥老师唱旋律,看这首歌曲有没有相似的乐句?

生:第一句和第二句。

师:那这两个乐相似在?不同在?

生:第一二小节相似,三四小节不同。

师:孩子们,你们观察的很仔细,那这种创作方法叫做“重复”,有完全重复和变化重复,这两句是变化重复。

师:孩子们,我们一起唱一唱这两个乐句吧!

师:孩子们,我们再看这两个乐句,你们听一听这两个乐句有区别吗?

生:第一句是连贯,第二句是跳跃的。

师:是的,第二乐句曲谱上多了一个音乐记号,叫顿音记号,有它标记的时候,要唱的短而有弹性。

师:那下面我们玩一个接龙的游戏,你们唱一二乐句,老师唱三四乐句,注意有顿音记号的地方要唱的短而有弹性。

师:那接下来,加入歌词,你们还是唱一二乐句,老师唱三四乐句。

师:孩子们,如果老师这样唱三四乐句,你们觉得还能体会出这首歌曲童趣的一面吗?(老师范唱没有休止的地方)学生纷纷指出不同意见。

师:其实啊,老师是没有把休止符空出来,所以,我们不要忘了休止符,让我们来唱一唱三四乐句,同学们来试试看,要唱得活泼、跳跃,富有弹性!

师:请同学们看结束句和哪个乐句相似啊?

生:和前面一个乐句相似。

师:讲解自由延长记号。

【活动】艺术处理

师:孩子们,其实啊,这首歌曲是一首对话的歌曲,问的这一段,表现了孩子们很想知道大树桩到底有多少岁,“哎哟哟……”衬词请同学们把这种急切的心情唱出来。(1.在歌词你有几岁的地方加入铃鼓,让学生体会连贯的演唱)

师:孩子们,我们把第一段的歌词演唱一遍。(注意顿音要唱得短而有弹性,一字多音要唱得连贯。)

师:答的这一段,表现了歌曲中的小朋友非常的自豪,“啊哈哈……”孩子们,我们把这种自豪的感情唱出来。(1.注意第三乐句第三小节的音高变化2.注意第二乐句一二小结的音准)。

师:请同学们看结束句和哪个乐句相似啊?生:和前面一个乐句相似。

设计意图:通过对话的童趣引领学生学习歌曲,不会过于死板,从而调动了学生的积极性。师:接下来,我们划着拍子,完整的把歌曲演唱一遍。

师:分组接龙演唱,我们比一比,看哪一组把问和答表现的更贴切!

五、拓展

1.用打击乐器为歌曲伴奏

师:孩子们,你们唱的太棒了!老师还是请出刚才那几位小乐手为大家伴奏,我们师生共同合作,完美演唱这首歌。

2.启发同学们爱护树木，植树造林，激发他们保护环境爱护花草树木的情感。

六、小结 师:孩子们,大自然有许许多多奇妙的事,今天我们就发现通过年轮可以知道大树的年龄,当然美丽的大自然还有许多奥妙等待我们去探索、去发现。好了,我们今天的课就上到这了,下课,同学们,再见。让我们一起唱着歌回教室吧!