Story timePPT专用教学设计内容

1 三年级英语集体备课

主 备 人

教学内容

备课时间

课型

新授

Unit4 My family ( Story time ) 1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister 2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

教 学

目 标

4.渗透名词所有格

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister,grandpa,grandma 重点

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He’s/She’s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

1.能听懂、会说、会读词汇family，father,mother,brother, sister,grandpa,grandma 难点

2.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介

绍自己的家庭成员

图片、白板

内容分析 教学准备

教 学 过 程

教 师 活

动

A Warming up. 1.Greetings T:Hello/Good morning----- S: Hello/Good morning----- 师生问候

学

生

活

动

二次备课

2

T:I’m Miss Chen.Are you---?

S:Yes,I am./No,I’m not.I am---

2.开火车复习This is…He’s/She’s my

Friend.

活动规则：第一个同学（S1）向身边的同学

（S2）介绍身后的同学（S3），然后开火车

运用He’s/She’s句轮下去

S1：Hello,S2.This is S3.He’s/She’s my 型介绍朋友

B Presentation.

1.教师出示Mike图片,教授family这个单

词。

T：This is Mike. He’s my friend.Mike is

introducing his family to his friend.

教师出示family

(1)Read the word one by one

有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎跟读

么读

齐读

(2)Read group by group 个别读

(3)Read together

板书family

教读课题 Unit 4 My family

T:Today,let’s learn Unit 4 My family.

2.课文教学

看动画，完成任务

friend. S2:Hello,S3. S3:Hello,S2. 活动结束，再读句型：This is …和He’s/She’s…以及单词my。

3.Play a game——Who is he/she? 遮去人物图片的部分，让学生猜,并且用

He’s/She’s …来回答。

这一环节是为了引出课文人物Mike,为接下去的课文学习做铺垫。

3 This is my

. This is my

.

根据动画，听听Who are they? 在学生听完一遍后，让学生回答

T：Can you catch the words? (1)教师出示father /'fɑ:ðə/

全班拼读这个单词，注意a的发音/ɑ:/ 学生拼读，老师板书father 让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句子This is my father. T:Who can read it? (2) (1)教师出示mother /'m∩ðə/全班拼读这个单词，注意o的发音/∩/ 学生拼读，老师板书mother

注意father和mother中a 和o的发音区别，有的学生会把o发音成/ɑ:/。

让学生带着Mike的头饰，指着图片，读句PPT上每引出一个新单词，出现爸爸，子This is my mother. 妈妈，爷爷，奶奶，T:Who can read it? 哥哥（弟弟），姐姐(3)教师出示Tim的图片，听录音，Who is （妹妹）的卡通图Tim？并教

像，让学生看着读，加深印象。

跟读

开火车读

T:Look ,this lovely boy is Tim.He likes

eating

ice cream. Who is Tim?

教师出示句子He’s my .

授brother

4 T:Who can catch the word?

教师出示单词

mother

other

rother

brother

让学生一步步地自己去寻找读音

让学生读完整的句子：He’s my brother.

再出示Tim:This is Tim.He’s my brother.

让学生带着Mike 的头饰说：

This is Tim.He’s my brother. (4)教师出示Helen的图片，听录音，Who is

Helen？并教授sister

听录音回答问题

T：Is this Su Hai?

Ss:No.

T:This is Helen. 教师出示Helen，让学生说This is Helen.

T:This is Helen.She’s an English

girl.She likes Music.Now listen to the

tape,please.And please find the

answer:She’s my .

让学生去听sister

教师出示sister,并教读单词

Read the word one by one 有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎

么读

Read group by group

Read together

(5)出示Mike图片并且教授单词me

教师带着Mike的头饰：

T：Is this Tim？

Ss:No.This is Mike

T:Yes,it’s me.This is me.

教师出示me,并要求学生拼读单词。

C. Consolidation 1.复习father,mother,brother,sister

5 让学生带着Mike的头饰去介绍每个人物。

This is… He’s/She’s s…

T：Look ,this is Mike’s family tree. Listen to the tape.

2.Read Story time

跟读录音

T：Now,let’s read after the tape.

全班一起读

D.Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.

Unit 4 My family 板书设计

This is… father mother

He’s/She’s…

Mike (me) Helen Tim

教学反思

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