一三 爱莲说教案设计（一等奖）

《爱莲说》教学设计

巴州一中

刘萍

学习目标：

1、知识目标：

①了解“说”这种文体的特点。

②能正确朗读课文，疏通文意，熟读成诵。掌握重要文言词的意义。 2、能力目标：理解文章所展现的莲花的高洁品格。

3、德育目标：学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。

1、教学重点：

1.反复诵读，分析文章所展现的莲花的高洁品格，理解作者的志向。

2.学习课文“托物言志”和衬托的写法。

教学难点：理解文章的主旨。

教学用具：多媒体

教学方法：自主、合作、探究

教学课时：一课时

【教学过程】

一、导入新课 谜语导入:猜谜语：

1、一个小姑娘，坐在水中央。 身穿粉红衫，坐在绿船上。(打一植物)(莲花) 2、泥里一条龙，头顶一个蓬，

身体一节节，满肚小窟窿。(莲藕)

今天，我们来学习这篇文章。（板书题目）（课件演示） 二、解题

题目含义

“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。

含义：就是说说爱好莲花的问题。

莲：即莲花；“说”是古代一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙事物，与现代的杂文相似。“爱莲说”就是论说一下喜爱莲花的道理。（课件演示课题及作者） 三、介绍作者及写作背景。（课件演示） 1、周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。

2、写作背景：周敦颐在南康军做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲花。他凭栏放目，触景生情，写下了这篇赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。

四、初读课文，整体感知：

1、范读课文，让学生边听边断句。（课件演示）

2、学生齐读。

3、听课文录音。（课件演示）

五、展示重点字词。（课件演示） 1可爱者甚蕃 （fán） 多

2出淤泥而不染（yū）(rǎn) 沾染（污秽）

3濯清涟而不妖（zhuó）（lián）洗涤 4不蔓不枝（màn）横生藤蔓(名词作动词) 5亭亭净植（zhí）树立、挺立(名词作动词) 6陶后鲜有闻（xiǎn）少

六、展示重点词句。（课件演示）

1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

2.中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

3.可远观而不可亵玩焉。

4.菊之爱，陶后鲜有闻。

5.莲，花之君子者也。

6.牡丹之爱，宜乎众矣。 七、给学生两至三分钟时间自学翻译。（《课时练》上有课文翻译）

八、（以游戏形式让学生熟悉课文及翻译字词句译文理解比赛

比一比，说一说：

A字词句理解

1你提我说

译文

2你问我答

九、再读课文，理解内容:（让学生带着问题读课文）（课件演示）

1、自由朗读全文，找出直接描写莲花的语句。（结合莲花图谈）（课件演示）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

2、思考讨论：作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质？（结合莲花图谈）（答案课件演示）

角度 特点 品质 环境

出淤泥而不染，濯清涟而不妖 洁身自好 形态

中通外直，不蔓不枝、亭亭净植 品行端正

味道

香远益清 十、小结

十一、布置作业：

1.熟读并背诵全文。

2.积累关于莲花的诗句。

美名远扬