闻官军收河南河北教案3是什么类型的资料？

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闻官军收河南河北教案3｜教案在线预览

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关键词：闻官军收河南河北教案3

正文

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教

案

九年级

九班姓名郑珊珊

学科

课时

语文

1 课题

21.《卖炭翁》

总第课时

学科组长

课型

授课

时间

新授

总课时量

审批主备人

郑珊珊

意见

教学

1.了解所学唐诗的诗意。

目标

2.体会作者的思想感情。

3.感受古代诗词的艺术魅力。

教学

体会诗中蕴含的对百姓疾苦的悲悯。

重点教学

通过对语言及表达方式的分析，把握诗词的艺术特点和独特风格。

难点

教具

一体机

使用

第一环节：导入展标

附

记

中国是诗的国度，“诗”是中国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以让我们领略祖国河山的壮丽，还会让

我们情不自禁地陶醉于或含蓄凄美或开阔奔放的意境中，获得教

审美的享受。今天，我们一起学习五首古诗词，领略古代诗歌

的迷人风采。

第二环节：先学后教

先学后教（一）

自主学习（5分钟）

学

1.整理识记作者简介。

2.听朗读，边听边做标注。

3.自己练习朗读。

4.说说诗文围绕卖炭翁卖炭，写了几个层次的内容？

互教解疑

过

白居易，唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生。与元稹

同时考中“书判拔萃科”。后在诗坛上齐名，并称“元白”。

白居易从５８岁开始，定居洛阳。时常与名诗人刘禹锡唱和，

时称“刘白”

。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，

是“新乐府运动”的代表人物。程

代表作：《琵琶行》《长恨歌》。点拨提升

眼前再现人物

心中品味感情

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 脸上表明爱憎

先学后教（二）

自主学习（3分钟）

自学指导2 1.请阅读烧炭第一层，分析卖炭翁苦在哪里？

2.第二层作者是怎样描述卖炭翁运炭的艰苦的？

3.第三层作者是如何描写宫使的神态和动作的？互教解疑

点拨提升

从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当卖炭翁“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今，又

“回车叱牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困、人更饥了。那么，当卖炭翁饿着肚子走回终南山时，又会想些什么？他以后的日子又该怎样过呢？

先学后教（三）

自主学习（6分钟）

1.认真朗读诗文，品析诗文的写作特点。

（从事情的选材，人物形象的刻画，写作手法的运用上谈谈）

2.根据诗歌内容，谈谈诗歌的思想感情

互教解疑

本文写作特点

（1）典型材料的选择与创作；（2）通过肖像、语言、动作等描写刻画、塑造人物形象；（3）鲜明的对比表现人物的不幸遭遇，宫使掠夺的残酷。

通过卖炭翁的遭遇，深刻揭露了“官市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行进行了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。

点拨提升

第三环节：当堂检测

第四环节：反馈总结

烧炭——运炭——炭被抢

板

书

设

计

教

学

反

思

卖炭翁

白居易

不幸遭遇同情劳动人民

资料摘要

闻官军收河南河北教案3