故事新编显身手优质课一等奖教案

《皇帝的新装》教学设计

学科名称：语文授课班级：课

题：《皇帝的新装》所在学校：赞皇县第二中学设

计

者：张娇品联系电话：电子邮箱：设计时间：

116

15075159390

745445042@qq.com

2018-12-4

赞皇县第二中学

1

一、教材分析：

《皇帝的新装》

是部编本七年级上册第五单元19课的一篇童话故事。

本单元学习快速阅读，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

二、学情分析：

教学对象是七年级的学生，他们具有一定的分析和理解能力，想象力也还是不错的。但是语言表述还需规范，对于童话故事的学习方法还需老师指导。

2

三、教学内容：

课

题

皇帝的新装

三

维

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

解决方法

1.

知识与能力目标：理清故事情节；赏析文中精彩段落，分析人物形象；感受作者丰富的想象。

2.过程与方法目标：能抓住关键词速读文章，能抓住人物描写体会人物形象。

3.情感态度与价值观目标：通过丰富的想象体会童话的魅力。

1.速读全文，理清故事情节，并用自己的话简要复述。

2.赏析文中精彩段落，分析人物形象。

感受童话中丰富的想象，探讨文章主题

诵读法，讨论法，点拨法

教

学

过

程

设

计

教学过程

学生活动

教师活动

教师引导，PPT出示

设计意图

激发学生学习兴趣，引出本课学习内容

一、激情导入

同学们，陪伴我们童回忆童年接触过的童话年时光的有好玩的玩具，故事，朗读PPT出示内好听的童话故事，下面这容

几位童话中的主人公，大

家还记得吗？

3

1.

5分钟速渎文章

2.

理清故事情节后根据快速阅读，根据提提示填空

示，完成填空，用自己的3.

根据提示复述故事

话把情节串起来。

提示：皇帝爱新装

骗子做新装

大臣看新装

皇帝展新装，

小孩揭新装

三、精彩情节我来赏

1.通过人物描写方法把握1.

找自己认为写的最精人物心理，读出人物性格彩的段落，读给同学们特点。

听

2. 说说读完后的体会，分2.

说说读完后的体会，析人物形象。

分析人物形象

四、探讨主题，

小组交流

主题预设：

1.歌颂童真

2.讽刺统治阶级的腐朽无先自己思考，后小组合能

作交流，大胆说出自己3.别轻易相信别人，要有的观点

判断真假的能力

4.劝解人们要勇于说出真

话

5.提倡节俭，杜绝浪费

五、总结提升

安徒生的时代已经学生感悟、思考

过去，童话故事却历久弥

新，正是因为我们的时代

赋予了他新的内涵，我们

总能从中读出我们想要

的东西，这也正是童话的

魅力所在。

二、复述故事我最棒

1.

教师引导，提出具体要求

2. 教师指导、评价学生表现

1.

提出要求

2.

指导朗读

3.

指导评价

（预设精彩段落）

教师评价

教师总结提升

通过本板块落实单元对速读的要求，整体把握文章

通过深入赏析文章段落，分析人物形象

不去限制学生们的相法，鼓励学生自己理解文章主题，从而深入理解故事内涵

提升学生认识

4

皇帝的新装

丹麦

安徒生

皇帝：无能、自欺欺人

大臣：虚伪、贪恋权势

百姓：胆小、不诚实

骗子：狡猾、贪婪

小孩：天真、诚实

七、小练笔

展开想象，续写课文

发挥想象，续写人物结游行大典完毕，皇帝局并展示

回宫后，人们将会有怎样

的后续结局呢？

大家展开想像，选择

一个你最关心的人物，续

写他的结局。

八、推荐阅读

1.根据我们本节课学习的知道推荐篇目，掌握阅分析童话的方法

读方法

（读童话——理情节

——赏段落——悟主题）

2.赏读《安徒生童话》中

《海的女儿》、《野天鹅》

《小克劳斯和大克劳斯》

六、板书完善

教师引导学生自主完善人物形象

教师指导评价

出示PPT，提出阅读方法，推荐阅读篇目

师生合作共同完成板书

生动鲜明的总结概括文章重点知识

鼓励学生大胆想象，拓展思维

使同学们掌握童话的学习方法，达到举一反三的目的，增加阅读量

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