一二 陋室铭教学设计(第一课时)

《陋室铭》教学设计

语文部编版七年级下册第四单元

授课教师：杨昕宇

班级：初一3班

一、教学目标

1、知识与能力：掌握重点文言文虚实词；理解“铭”的文体特点；学习并会使用对偶修辞手法。

2、过程与方法：反复读课文，达到熟读成诵。

3、情感态度价值观：体会作者安贫乐道，不与世俗，同流合污的意趣和高洁傲岸的情操。

二、教学重点

掌握重点文言文虚实词，理解“铭”的文体特点；学习并会使用对偶修辞手法。

三、教学难点

体会作者安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣和高洁傲岸的情操。

四、教学过程

（一）诗歌导入：

回顾刘禹锡基本信息及秋词

秋词

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（二）初读课文，疏通文本

1、初读课文，读准字音，结合课下注释疏通文本。

2、疏通文本。文中重点词语、特殊句式：

山不在高，有仙则名：名词用作动词，闻名，著名

．水不在深，有龙则灵：形容词用作动词，显出灵异

．无丝竹之乱耳：使动用法，使……受到扰乱

．无案牍之劳形：使动用法，使……劳累

．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（之）：取消句子独立性

何陋之有：宾语前置句

（三）品读课文

“铭”：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。

1、二读课文，说一说，本文是用来警戒自己还是称述功德？哪里可以看出？（原文回答）

明确：警戒自己。“斯是陋室，惟吾德馨。”

2、请同学们讨论找出作者描写陋室的句子。

明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳行。”

3、大家对陋室的总体感觉是如何的？陋室简陋吗？

明确：陋室不陋

4、这部分内容，从三个方面描写了“陋室不陋”，同学们小组讨论，得出结论。（讨论分层读读并用四字短语归纳）

明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”——环境清幽

“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”——交往不俗

“可以调素琴，阅金经。”

情趣高雅

“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行。”

（四）赏读课文

1、文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是怎样引出陋室的？

明确：山、水类比陋室，仙、龙类比吾，暗示陋室不陋。陋室因为主人的“德馨”而“馨”，从而点明文章主旨。

“类比”是同类事物或有同种性质的事物之间的比较。

2、文章结尾，引用孔子的话“何陋之有”，有什么深意呢？

明确：出自《论语·子罕》。【子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”】。运用引用和反问修辞，与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。是全文的点睛之笔。突出表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情致。

（五）主旨

作者借对陋室的描写和赞美，同时以古代圣贤自比，抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。同时也表达了作者高洁傲岸的情操。

（六）拓展延伸

1、即兴小对（练习对偶）。

出示：雨，小雨，下小雨，窗外下小雨，坐看窗外下小雨。

2、我们一起来看一则《陋室铭》的仿写《交友铭》，大家试一试是否能抓住铭文的特征，为自己的卧室、书房或是教室仿写一篇铭文。

《交友铭》

友不在多，知心就行。貌不在美，心仁则灵。斯是朋友，唯吾懂情。遇难舍身救，患难见真情。彼此存信任，方可讲真心。可以同生死，共患难。无争吵之乱耳，无妒忌之劳形。战国廉蔺交，盛唐李孟情。好友云：“君交如水。”

（七）板书设计

陋室铭

环境——苔痕上阶绿、草色入帘青——清幽

陋室不陋

交往——谈笑有鸿儒、往来无白丁——高雅

行为——调素琴、阅金经——脱俗