5 孔乙己PPT及课堂实录内容

语文版语文九年级上册

第二单元第5课 孔乙己

连山县永和初级中学 莫昌福

一、教学设计思路

《孔乙己》这篇课文，它代表着鲁迅小说文学艺术的重要编目，很多地方都值得去研究探讨，能有效的用有限的时间去把握课文，是有难度的。这就要落实在教材的处理上，巧挖课文的能把握文章的信息，找准课文的切入点。做到以点带面，融汇贯通，达到高效的课文教学。

课文设计为二个课时，第一课时，先整体把握课文的主要内容，并以此扣住文章中出现最多的“笑”字来作课文教学的切入，进而分析孔乙己的身份，外貌与性格；第二课时则可以抓住全文最后这句话（我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了）作为切点，在整体阅读中整体地把握孔乙己的迂腐性格与悲剧命运。

二、教学要点提示

1.了解小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的写法。

2.从理解作品塑造人物形象的方法入手，初步学会赏析小说的基本方法。

3.感受作者对文中不幸人物无情的批判和无限的同情。

[第一课时] 一.教学目标

1.通过分析，了解外貌、语言、动作描写对刻画人物形象的作用。

2.以讨论的方式，理解孔乙己的复杂性格。

二、教学重难点

重点：了解孔乙己生活片段，分析人物形象。

难点：揭示人物的性格特点。

三、教学过程

1.图片展示，学生认知鲁迅笔下的人物，引出孔乙己。

2.简介写作背景引入。

大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不被这个苦人儿的形象所撼动。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。孔乙己是怎样一个人，学习本文后，我们走进鲁迅的《孔乙己》去了解一下。

活动一：

快速默读课文，然后用自己的一句话概括小说内容。”

人物: 时间： 地点： 让学生自读明确。学会从这记叙的要素中把握课文内容。

学生明确：小说记叙了二十多年前孔乙己在鲁镇咸亨酒店被众人嘲笑中死去的悲惨故事。

活动二：思考孔乙己究竟被哪些人嘲笑？笑他哪些方面？

学生同桌讨论，明确：

酒客、掌柜、孩子、“我”。

问题二：

①语言被嘲笑[第④⑥⑧节] 从他的语言特征看，满口“之乎者也”，不分场合地使用难懂的文言词语，甚至对着孩子也

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引用“多乎哉，不多也”《论语》中的语句，表现了他的迂腐不堪与自命清高。

“窃书不能算偷”这句话，在事实面前，仍徒然地换弄语词，自欺欺人，可见人物的迂腐和爱面子。

②行为被嘲笑[第⑧节] 分茴香豆片段：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道……直起身来又看一看盘，自己摇头说……”俯仰之间，一个卑微、善良的读书人穷酸之态毕露无遗。

③外貌衣着被嘲笑[第④节前三句] 长衫“又脏又破”，“脏”说明他的好喝懒做，“破”反映他的穷苦困顿。胡子“花白”与上一句“皱纹”共显其老；“乱蓬蓬”与下一句长衫的“破”都示其贫；“夹些伤痕”则暗示了他常常因偷窃而挨打。

④遭遇被嘲笑[第④⑥节] 让学生扮演酒客及孔乙己。深入体会人物形象。

其中“你脸上又添新伤疤了”句，“新”说明刚挨打不久，“又”说明挨打不止一次，即偷窃行为不止一次了。

如果说因偷窃挨打留下的伤痕直接留在孔乙己脸上，那么未中秀才、未进举人的伤痕，一直印在他的心里。然而他心中的伤痕更是人们乐于取笑的：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”

活动三：孔乙己究竟具有哪些性格特点？

学生回答，明确：

迂腐、爱面子、自命清高、自欺欺人

善良、天真、守信

活动四：综观全文，用自己的话给孔乙己下个定义。并作为课文总结。

学生各抒己见，言之成理皆可。最后提供一些经典的观点作为参考：

鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。

叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。

李欧梵[美国，芝加哥大学教授]——历史转折时期，落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。

刘再复[美学家]——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所吃的下层知识分子。

钱理群[北大教授，鲁迅研究专家]——值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。

四、强化训练

对孔乙己主动教“我”写字的深层原因分析正确的一项是（

）

A．他在故意显示自己的善良。

B．他在社会上实际所处的境地是十分的孤独。

C．他在故意向孩子炫耀自己的博学。

D．他在向短衣帮表示自己的轻蔑。

课文板书：

①语言被人笑 性格特点：迂腐

自命清高 ②行为被人笑 自欺欺人

死爱面子

好吃懒做

③外貌衣着被人笑

④遭遇被人笑

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