一八 大自然的语言名师教学设计2

《大自然的语言》教学设计

漳河中学

严妍

教学目标：

1、通过自主学习，整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。

教学重、难点：

1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。

2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明文语言的生动性。

教学方法：自主学习法、小组学习法、合作讨论法、点拨法

课型：讲读课

教学手段：多媒体

课时：1课时

教学设想：

因为上学期已经进行了说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。但本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。全文用一个课时进行教学。先引导学生自主确立学习方法，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。

教学过程：

一激情导入

提问导入：春天来了，鸟语花香，正值清明，我们湖北这几天天气怎么样啊？同学们能用一个成语来形容吗？

学生答：变幻莫测。

今天，让我们一起走进《大自然的语言》吧。

二检查预习01简单地介绍下这篇文章的作者是谁？

02说说这篇文章的文体。

03检查生字词读音。

三课堂目标

1提出问题。

2分析问题。

3解决问题。

4课堂小结。

5作业布置。

四教学内容

【提出问题】怎样读一篇说明文？

【分析问题】学生四人一小组展开讨论，并提出学习说明文需要解决的问题是：01这篇文章的内容。02这篇文章的段落划分。03这篇文章的说明对象。04这篇文章的说明顺序。05说明方法及其作用。

【解决问题】：

①《大自然的语言》文章内容？？？

本文通过叙述大自然的物候现象，引出了物候学的学科知识，说明了物候学对农业的影响和研究物候学的意义。

②《大自然的语言》共分几个部分？每个部分写了什么？

（1-3）什么叫“物候”和“物候学”。

（4-5）物候观测对农业的重要意义。

（6-10）决定物候现象来临的因素。

（11-12）研究物候学有什么意义。

③《大自然的语言》这篇文章的说明顺序是什么？？

逻辑顺序。

引导学生朗读并复习说明文的顺序。

想一想：决定物候来临的四个因素顺序能颠倒吗？

为什么？

这个小题有一定难度，所以我先给学生思考的时间，让学生深入文本，静静思考，然后组内互动，最后班内展示。

明确：这几个段落顺序不能调换，因为这几段是按由主到次的逻辑顺序来说明的。

图片展示文章框架：

④四人一小组读课文，找出本文使用的说明方法并分析其作用。

学生讨论并回答。

复习分析说明方法的答题技巧：

举例子+真实具体+说明了

（特征或事理）

列数据（字）+具体准确+说明了

（特征或事理）

作比较+生动具体+说明了

（特征或事理）

打比方+生动形象+说明了

（特征或事理）

分类别+条理清晰+说明了

（特征或事理）

下定义+严密确切+说明了

（特征或事理）

画图表+直观明了+说明了

（特征或事理）

摹状貌+具体准确+说明了

（特征或事理）

作诠释+通俗易懂+说明了

（特征或事理）

复习说明方法的内容：

举例子、列数据（字）、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表、摹状貌、作诠释。

【总结问题】怎样学习一篇说明文？

图片框架式总结：

【作业布置】请完成课文后的练习题。

五板书设计

大自然的语言

——竺可桢

01这篇文章的内容。

02这篇文章的段落划分。

说明文自主学习（方法）

03这篇文章的说明对象。

04这篇文章的说明顺序。

05说明方法及其作用。