三一 邹忌讽齐王纳谏优质公开课教案

2011—2012学年第二学期语文教案

学科：语文

课

题

编

号

31邹忌讽齐王纳谏

周

次

第

周

课

时

班

级

第一课时

初一

一、教学目标

知识与技能

1．初步了解《战国策》的成书年代和历史地位。

2．简单了解《战国策》的编者刘向。

3．学习本文类比的推理方法。

过程与方法

1．收集资料，了解《战国策》和刘向的相关内容。

2．分析邹忌比美和齐王治国之间的内在联系，学习类比的推理方法。

态度情感价值观

1．培养认识自我和虚心听取意见的人生态度。

二、教材分析

【教学重点】

理解和掌握相关的文言常识和知识。

【教学难点】

学习类比的推理方法。

三、教学过程（教学过程五个环节）

一、导入

唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失；唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子。今天，我们就学习《邹忌讽齐王纳谏》。

二、简介《战国策》和作者

1．《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕落实的教学目标

2011—2012学年第二学期语文教案

国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，共33卷，共497篇。

所记载的历史，上起前490年智伯灭范氏，下至前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。

《战国策》是我国古代记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时纵横家游说之辞的汇编，而当时七国的风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都与谋士献策、智士论辩有关，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上亦占有重要地位。

《战国策》长于议论和叙事，善于描写人物，文笔流畅，生动活泼，在我国散文诗上具有重要的地位。常用寓言阐述道理，著名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”

2．简介刘向

刘向（约前77—前6）原名刘更生，字子政.西汉经学家、目录学家、文学家。沛县（今属江苏）人。原名更生，字子政。楚元王刘交四世孙。宣帝时，为谏大夫。元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。后又以反对恭、显下狱，免为庶人。成帝即位后，得进用，任光禄大夫，改名为“向”，官至中垒校慰。曾奉命领校秘书，所撰《别录》，为我国最早的图书公类目录。治《春秋彀梁传》。著《九叹》等辞赋三十三篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书，《五经通义》有清人马国翰辑本。原有集，已佚，明人辑为《刘中垒集》。

三、熟读课文，翻译全文

1．朗读全文，正音

昳(yì)丽

朝(zhāo)服衣冠(guān)

窥(kuī)镜

期(jī)年

朝(cháo)于齐

间(jiàn)进

2．翻译第一段

邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，邹忌穿戴多音字的读音。

初步了解刘向的生平。

初步了解《战国策》。

2011—2012学年第二学期语文教案

好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮?”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢?”

城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?”

第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：“我同徐公比，谁漂亮?”客人说：“徐公不如您漂亮。”

又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”

3．积累重点词句

⑴邹忌修八尺有余，而形貌昳丽：

⑵忌不自信：忌不信自，邹忌不相信自己（比徐公美）。

⑶与座谈：与（之）座谈，和（客人）坐着闲聊。

⑷孰与：与……相比，谁……。

四、布置作业

1．熟读课文第一段。

2．翻译背诵重点词句的解释。

四、板书设计

31 邹忌讽齐王纳谏

读音：昳(yì)丽

朝(zhāo)服衣冠(guān)

窥(kuī)镜

期(jī)年

朝(cháo)于齐

间(jiàn)进

重点词句：忌不自信：忌不信自，邹忌不相信自己（比徐公美）。

与座谈：与（之）座谈，和（客人）坐着闲聊。

孰与：与……相比，谁……。

五、教后感

强调特殊句式，倒装句，省略句。

2011—2012学年第二学期语文教案

学科：语文

课

题

编

号

31邹忌讽齐王纳谏

周

次

第

周

课

时

班

级

第二课时

初一（3）

一、教学目标

知识与技能

1．初步了解《战国策》的成书年代和历史地位。

2．简单了解《战国策》的编者刘向。

3．学习本文类比的推理方法。

过程与方法

1．收集资料，了解《战国策》和刘向的相关内容。

2．分析邹忌比美和齐王治国之间的内在联系，学习类比的推理方法。

态度情感价值观

1．培养认识自我和虚心听取意见的人生态度。

二、教材分析

【教学重点】

理解和掌握相关的文言常识和知识。

【教学难点】

学习类比的推理方法。

三、教学过程（教学过程五个环节）

一、复习反馈

1．加点字解释

2．翻译句子

二、朗读并翻译课文

1．朗读课文第二自然段。

2．翻译课文第二自然段

明确：于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有落实的教学目标

2011—2012学年第二学期语文教案

谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啊！”

3．朗读课文第三、四自然段。

4．翻译课文第三、四自然段。

明确：齐威王说：“好！”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。”

命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。

燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见齐王。这就是所谓在朝廷上战胜别国。

三、重点词句积累

1．孰：通“熟”，仔细。

私：偏爱。

2．词类活用：朝服衣冠：朝，zhāo，名词作状语；早上

面刺寡人之过者：面，名词作状语，当面；

暮寝而思：暮，名词作状语，晚上；

闻寡人之耳者：闻，使动用法，使…听到

名作动：朝服衣冠：穿戴

形容词意动用法：美我者：以……为美

3．古今异义词：

①尺：古；约合现在的23.1厘米。

今：约33.3厘米。

②窥：古：照。

今：偷偷地看。

③寝：古：躺而不睡。

今：睡觉。

④地方：古：土地方圆。

古今异义的词是积累的重点。

词类活用的积累。

2011—2012学年第二学期语文教案

今：地点、处所。

4．句式：

①孰与城北徐公美：

孰：谁，哪个

孰与：相当于“与……孰”，“……与……相比，谁更”

②判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。

③吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

④否定句宾语前置：忌，不信自。

⑤被动句：王之蔽甚矣，大王被蒙蔽得很深了。

⑥省略句：与（之）坐谈。

⑦群臣吏民能面刺寡人之过者：定语后置，能面刺寡人之过之群臣吏民。

三、布置作业

1．熟读课文。

2．积累重点词句的解释。

四、板书设计

31

邹忌讽齐王纳谏

古今异义词：

①尺

②窥

③寝

④地方

特殊句式

①判断句

②倒装句

③省略句

④被动句

五、教后感

复习积累特殊句式。

2011—2012学年第二学期语文教案

授课教师：钱晓红

学科：语文

课

题

编

号

31邹忌讽齐王纳谏

周

次

第

周

课

时

班

级

第三课时

初一（3）

一、教学目标

知识与技能

1．初步了解《战国策》的成书年代和历史地位。

2．简单了解《战国策》的编者刘向。

3．学习本文类比的推理方法。

过程与方法

1．收集资料，了解《战国策》和刘向的相关内容。

2．分析邹忌比美和齐王治国之间的内在联系，学习类比的推理方法。

态度情感价值观

1．培养认识自我和虚心听取意见的人生态度。

二、教材分析

【教学重点】

理解和掌握相关的文言常识和知识。

【教学难点】

学习类比的推理方法。

三、教学过程（教学过程五个环节）

一、复习反馈

1．复习上节课知识点

2．朗读课文

二、分析课文

1．析题：讽——讽喻，用设喻的方法来进谏。

邹忌讽齐王纳谏：

第一层：邹忌讽齐王，邹忌用自己切身的感受设喻，巧妙地讽喻齐王。

齐王纳谏：齐王采纳邹忌的“谏”。

2．分析说理以及记叙上的特点。

理解“讽”的意思。

题目中“齐王”的兼语作用。

落实的教学目标

2011—2012学年第二学期语文教案

明确：本文采用了“三叠法”

：

三问

：妻、妾、友

三答

三比：妻私我

→

宫妇左右私王

妾畏我

→

朝廷之臣畏王

客有求

→

四境之内有求于王

三赏：上赏、中赏、下赏

三时：令初下、数月之后、期年之后

前后呼应，上下照应，形成一种奇特的篇章结构，结构有对称之美。

3．人物分析

邹忌——自知之明；聪明，谨慎，细致，善辩。

齐王——虚心听取建议，明君。

4、本文说理特点：类比推理。

5、出自本文的成语：门庭若市

形貌昳丽

三、布置作业

1．抄写课文和注释。

2．背出相关知识点。

四、板书设计

31

邹忌讽齐王纳谏

邹忌

齐王

妻私我

宫妇左右私王

妾畏我

朝廷之臣畏王

客有求

四境之内有求于王

五、教后感

类比推理

把握人物形象特点。

分析掌握类比推理的过程。