整式的加减PPT及专用教学设计内容

整式的加减第一课时

寄料一中

闵旭燕

课型（新授课

习题课

复习课

听说课）

一、课标要求

1、掌握合并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加法和减法运算．

2．会求整式的值；

二、学习目标

1、理解并记住多项式中同类项的概念，会识别同类项。

2、熟记并掌握合并同类项法则。

3、会利用合并同类项法则来化简整式。

三、教学重难点

重点：同类项的概念，合并同类项的法则及应用

难点：正确判断同类项；准确合并同类项。

四、教学过程

利用课前预习的时间，布置学生独立完成《同步学案》课前预习部分

教学环节

环节一

创

设

情

境

环节二

教学活动

设计意图

目标达成

以具体生活情景95%以上的学生能问题1 （1）我们到动物园参观时，发现老为背景，有效的吸引够较熟练地说出生虎与老虎关在一个笼子里，熊猫与熊猫关在另一个笼子里，为何不把学生的注意力，增强活中的例子。

老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？

（2）在日常生活中，你会发现还有好奇心及求知欲。

哪些事物也需要分类？在数学中也有分类的问题？

1、观察下面单项式

5a与9a 5m2n与6m2n

让学生充分发挥1、所含字母相同，主体作用，从自己的相同字母的指数也

1

形

成

概

念

强

化

概

念

x2y与8x2y 0与5

视点去观察，归纳、相同的项。

2、思考：归为同类需要有什总结出同类项的概2、85%的学生可以么共同的特征？（引导学生看念。

书，并理解同类项的定义）

自己准确快速地说出一些归于同类的式子。

1、下列每组式子分别是同类项？

22（1）x与y (2)ab与ab

使学生牢固掌 握同类项的知识，进通过对比每一组的一步加强对同类项例子，让学生充分参23培养学与，牛刀小试。

（2）3pq与3pq（4）a与a

概念的理解。2mn3n2、若ab和ab是同类项，则m

生的发散思维。

环节三：

发

现

问

题

讨论（一）

建筑工人用两种不同颜色的

以生活实例为切

给出问题，采取大理石铺设地面，请问这两个入点，通过对简单的长方形（左，右）的面积怎样熟悉的数量运算，激小组合作交流的形表示？

讨论（二）

怎样用代数式表示新的长方形的面积？

发学生合并同类项式，结合学生现有的的欲望，从而较自然知识，尝试总结怎样的引入新课合并同合并同类项，对回答类型。

比较好的小组加分奖励

2

探

究

新

知

思考：

分解难度，设计过渡问题，使学生能自

回归课本去思(1)100t-252t (2)3ab24ab2

例1 4x22x73x8x22

然的感受法则的探考问题，进一步检测上述运算的共同特点？规究过程。以一道例题学生对现有知识的律？

为桥梁得初步掌握掌握。

法则：1、系数：各项系数相如何用合并同类项加作为新的系数。

2.字母及字母的指数不变。

环节四：

（1）x25xyyx2x2

（2）3x8x9x

法则。

以上四个题目分

以学生为主体整当堂检测，

（3）5a22ab4a24ab

完成目标

（4）2x7y5x11y1

请对以上四个题合并同类型

为两组，先让学生板个过程学生的参与演，学生自己更正后度特别的高，亲身体老师再进行强调。再验帮助别人纠错的让学生完成具有较过程，使大部分学生大难度的(3)、（4）

掌握如何用合并同尤其要注意同类项类项法则。

与系数无关；与字母的顺序无关。

3

环节五：

1、学生总结通过本节课的学

习你的收获？

采用学生总结教

师补充的方式充分发挥学生的主观能动性

巩固所学知识

1、课本第91页知识技能第一题。

2、同步训练基础巩固基础题型

课堂小节

2、教师总结。

环节六：

A类（必做）：课本第91页知

识技能第一题。

布置作业：

B类（选做）：同步训练基础巩

五、板书设计

固学完本节后可以做的题。

整式的加减（第一课时）

五、课后反思

1、新课标倡导的重点之一是转变学生的学习方式，据此，本课时设计的指导思想就是在教学条件下改变学生的学习方式，用探究的方法完成本课的学习。

2、在设计课堂教学的呈现方式上，以问题的方式提出课本要解决的问题。

3、在巡视过程中发现部分同学预习作业没有保质保量完成。

4、同学在讲台上板书的时候，个别学生在下面做题不认真，注意力不集中。

5、本节课的重心会熟练合并同类项，学生课下应加强练习，力争做到举一反三。

4