7 *平凡的世界（节选）教案设计

平凡的世界

学习目标：

1 学会结合情节和具体描写，品析孙少平这一人物形象。

2 领会通过对话把事情的过程写的有声有色。

3 感悟路遥作品的特点“平凡的人，平凡的事，不平凡的精神。”

教学重点 分析人物形象

教学难点

领会路遥作品的特点

教学过程

导入：“平凡的世界，辉煌的人生”镌刻在路遥墓前的这句话，高度概括了他的一生。马云不止一次说过：“是路遥的作品改变了我，让我意识到不放弃总有机会。”

今天让我们一起走进《平凡的世界》，去感悟平凡的人们身上不平凡的精神。

一、了解作者，了解全书内容

1 作者简介

2 全书简介

3 选文前面内容的简介。

二、

概述情节，感知人物形象

1 结合以下词语，按时间顺序概述课文。至少用上三个词。

逛荡

别具一格

震撼 哄堂大笑

幸灾乐祸

谴责

潦倒

波澜 师：概述文章内容应抓住主线，简明扼要。

时间顺序要注意调整插叙部分的内容。

2 给课文加一个副标题，整体感知人物

生：

沉醉读书的孙少平-----因为孙少平是本文的主要人物，看课外书是主要内容，和郝红梅的交往也缘于书。

师：痴迷读书的孙少平，爱看课外书的孙少平，大家都看到了孙少平酷爱读书的特点，有没有与众不同的? 生：

与众不同的孙少平-----因为没事时孙少平爱独自逛县城；别人关心政治，他却爱看“反动书”；别人认为干部的女儿好像是下凡的仙女，他却觉得郝红梅最漂亮。

这个题目能总括全文内容，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

3、结合背景，认识人物形象。

师：选文的背景是?“文化大革命”。从文中看，你觉得那时最不可思议的事是什么? 生：我觉得最不可思议的是《红岩》被称为反动书。

师：是的，在那不的动荡年代，很多人随波逐流，人云亦云。而平凡的高中生孙少平却有自己独立的思考和追求，是多么不平凡呀。

三、聆听心声

品味书的力量

1 读出第5自然段心理描写的句子，说说《钢铁是怎样炼成的》一书给孙少平带来了怎样潜移默化的影响。

生：“他突然感觉到，在他们这个群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。”从这一句，我读出了：书，开阔了孙少平的视野，让他渴望了解外面辽阔的大世界。 生：“而更为重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好呀!”从这一句，我读出了：书，陶冶了孙少平的情操，启示他像保尔一样，无论遇到什么困难，都要坚强不屈，乐观生活。

生

：“他想：如果他也遇到个冬妮娅该多么好啊！”从这一句，我读出了：书激起了孙少平对美好未来的向往，对纯真爱情的憧憬。

师：正是读书，让孙少平忘却了贫穷带来的痛苦和自卑，让他觉得活着还是十分有意义的。正是读书，让他看到了双水村的封闭，渴望了解外面辽阔的世界，所以他才会在城里的各种地方逛荡。也是读书，让他勤于思考，不人云亦云。

2、联系全文，说说这段心理描写有什么作用？

老师引导学生从三个方面概括：

（1）内容上,这段心理描写细致生动地写出了保尔的故事给孙少平的震撼

（2）结构上,为下文孙少平看《红岩》被告发及和郝红梅交往作铺垫

（3）主旨上，暗示孙少平也有保尔不怕困难执着追求的精神。

在贫困孤独中寻求诗和远方，这样的孙少平注定不平凡。

四、 情景再现，领会“有声”写作

1 四人小组内三位同学分角色朗读课文20--39自然段。 另一学生评价。分析其中孙少平的性格特点。

2 欣赏相关电视剧片断。（3分钟）

师：这段故事靠什么推进的？ 对话。

师：启示我们写作时也要注意运用对话推动故事情节，让人读着像看电影，有画面有声音，这样的文章才灵动出彩。

五、 拓展阅读，感悟不凡精神

1、孙少平后来的故事简介

孙少平懵懂的爱情在残酷的现实中很快就夭折了。郝红梅为了改变地主出身选择了家境优越的顾养民，孤独痛苦的孙少平拒绝侯玉英的追求毅然回双水村务农。孙少平当了一年乡村教师。“文化大革命”结束了，想“闯世界”的孙少平开始进城打工，即使干最苦最累的建筑工，他也一直坚持读书，并赢得了大学生田晓霞的青睐；但命运再次捉弄了孙少平，成为记者的女友田晓霞在抗洪采访中救人牺牲，已是煤矿工人的孙少平也因救自己的徒弟受了重伤，失去了英俊的外貌。即便如此，孙少平依然乐观坚定地走向未来。

师：世界以痛吻我，我报之以歌。面对困难永不放弃，任何平凡的人只要做到这一点，一定是不平凡的。像在孤岛上坚守32年的王继才王仕花夫妇，虽然平凡却感动了中国。苔花如米小，也学牡丹开，这就是平凡世界不平凡的精神。

布置作业，全书阅读。