闻官军收河南河北优秀公开课教案

《闻官军收河南河北》教学设计

辉县胡桥乡第一初级中学

付会琴

【教材分析】

《闻官军收河南河北》是语文版九年级上册第六单元21课《诗词五首》中的第一首。被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。

教学中，引领学生与诗人对话，了解诗人生活的时代背景。与文本对话，体会诗人闻喜讯时悲喜交集、欣喜若狂的复杂心情和忧国忧民的爱国情怀，激发爱国情感。创设情境，链接诗篇，启发想象，反复诵读，引导学生走近诗人，走进诗人生活的时代，走进诗人的内心世界，感受诗人流离之悲、闻讯之喜，感受诗人忧国忧民情的情怀。

【学情分析】

学生在此之前已学过杜甫的诗歌《望岳》、《春望》《茅屋为秋风所破歌》，对杜甫的诗歌有了一定的了解。本节课我尝试着以多文本阅读的形式对教材进行重组，对杜甫诗歌进行了梳理，结合时代背景（微课《杜甫作品及生活经历》），学生诵读、品析课文；教师以精讲一篇带多篇的形式，带领学生走近杜甫生活的时代，感悟诗圣的情怀。在授课的过程中，教师逐步培养学生的思维能力和概括能力，通过方法的引领，帮助学生养成良好的归类学习习惯。

【教学目标】

1诵读品析古诗。

2感悟诗圣情怀。

【课时安排】1课时

【教学流程】

一、引情激趣，导入新课

唐代最具代表性的诗人是，李白、杜甫，一个是浪漫主义诗人，一个是现实主义诗人，他们的诗风，一个是豪迈奔放，一个是沉郁顿挫。今天我们就来学***第一首快诗《闻官军收河南河北》。

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二、对子合作，自主学习

1了解作者及背景。

2初读课文，扫除文字障碍、划出节奏。

3再读课文，结合注释疏通文意，概括句意。

古今异义词：涕泪

却看

妻子

白日

青春

首联，听到好消息后惊喜的情形。

颔联颈联，写全家人欣喜若狂，准备还乡的情景。

尾联，想象，疾驰归乡的情景，表达迫不及待，归心似箭的心情。

三小组合作，深层探究

1诵读诗歌

诵读

温馨提示：

（1）

写作背景。（2）感情基调

（3）重音停顿.

第一次读读出感情，

关注背景，把握基调，关注重音停顿，注意轻重舒缓。

第二次读读出感悟

融入文本，结合文本内容，情景再现，个性解读，可借助肢体语言来表达。

让学生以情景剧的形式来突破对文本内容的深入理解，既激发了学生的学习兴趣，又通过学生的再创造，锻炼了学生的组织能力和语言表达能力。这个微活动的设计掀起了课堂教学中的一次小高潮。

2品析诗歌。

同学们演的投入，读的精彩，杜甫的作品为什么能达到如此高的艺术境界呢？下面，我们来品析诗歌。

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闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

品析

温馨提示：多角度分析，试着从文中找到品析诗歌的方法、步骤。

温馨提示：

品析古诗词方法总结：语文小常识：

1定角度。（1）炼字(动词、形容词、副词、数量词等)1常见的修辞手法

（2）修辞(比喻、排比、拟人、对偶、设问、反问等)（3）内容（哲理句、主旨句）(比喻、排比、拟人、对偶、设问、反问等) （4）表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明)（5）表现手法(铺垫、伏笔、衬托、对比、抑扬、想象联想、借景抒2表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明情、虚实结合、白描、用典、正侧面结合设置悬念等)) 3表现手法（2明效果。铺垫、伏笔、衬托、对比、抑扬、想象联想、借景抒情、白描、用结合写作手法具体分析，如生动形象、突出强调、具体生动、引起读者思考、典、设置悬念、虚实结合、正侧面结合、点面结合、直抒胸臆、托物言志、怀激发读者阅读兴趣、行文曲折、增强语言的气势、委婉含蓄等。古伤今、借古讽今等)

3联内容。

结合诗句内容具体分析，联系上下文，关注全文。总结方法：定角度+析效果+联内容+抒情感。

4抒情感。

多角度分析，深层次挖掘和主旨紧密结合。古诗中常见的情感有爱国忧民、思乡别离、豪情壮志、蕴含哲理、边塞战争、爱情等

体悟情感

“生平第一首快诗”，对官军获胜后的喜悦之情，诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感

四、教师点拨，释疑解难

为什么说《闻官军收河南河北》是杜甫生平第一首快诗呢？请根据杜甫的人生经历，及不同时期的作品来分析。

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温馨提示：结合我们七八年级所学杜甫诗歌来分析。

知识链接（微课《杜甫经历和诗歌创作》）

杜甫经历和诗歌创作可以分为四期。

（一）读书和漫游时期（三十五岁以前）

从

35 岁以前读书和壮游期。20 岁就开始为时十年的壮游，放荡齐赵间，裘马颇清狂。游山玩水、饮酒赋诗，喜结李白、高适挚友。这一时期的诗歌《望岳》可为代表

“会当凌绝顶，一览众山小”

表现诗人不怕困难，

敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概；

（二）困居长安时期（三十五至四十四岁）

从

35 岁到

44 岁困居长安时期。

人入中年，科举失意，功名未遂，

过的是“朝扣富儿门，暮随肥马尘”

的屈辱生活。

这一时期的代表作有

《兵车行》、《丽人行》、《自京赴奉先县咏怀五百字》等。十年困守的结果，使杜甫关注自身，关注民生，忧国忧民，创作走向了现实主义道路。

（三）陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。

从

45 到

48 岁陷贼和为官期间。这是安史之乱最剧烈的时期，国家岌岌可危，人民灾难深重，诗人也历尽艰险。

长安城破，

诗人陷落贼手，

后又只身逃脱，

投奔肃宗，

被任为左拾遗，

不久因言事触怒肃宗而遭贬斥。

这一时期他写出了

《悲陈陶》、《哀江头》、《春望》、

《羌村》、《北征》、《洗兵马

》“三吏”、“三别”等诗，记录了

安史之乱给人民带来的灾难。杜甫的诗歌创作达到了现实主义的高峰。

（四）西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。

48 岁以后是杜甫西南漂泊时期。这一时

期，杜甫弃官到成都，躲避战乱，漂泊西南，居无定所，直到去世。这期间，他曾被严武表荐为节度参谋，检校工部员外郎，曾度过

6 个月的幕府生活。

这一时期是杜甫

诗歌创作的繁盛期，现存杜甫的大多数诗歌都写于这一时

期，杜甫对各种诗体都进行了尝试和创新，取得了很高

的成就。《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》

、《秋兴八首》、《戏为六绝句》等，都写于这一时期。

五、实战演练。

前面，我们学习了诵读、品析诗歌的方法，下面请同学们运用所学方法来实

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战演练。

品读诗歌，感悟诗情

春望

国破山河在，

城春草木深。

感时花溅泪，

恨别鸟惊心。

烽火连三月，

家书抵万金。

白头搔更短，

浑欲不胜簪。

茅屋为秋风所破歌

品读诗歌，感悟诗情八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下篇目分析背景找背景句感情名句情感基调凄凉国破山河在感时，恨别南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，忧国伤时、年，诗人被俘757叛军占领，756者飘转沉塘坳。

《春望》安史之乱，首都被年获救，目睹春回大地，心生感伤归来倚杖自叹息。

烽火连三月白头，浑欲念家悲己《茅屋

俄顷qǐng 风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾表现诗人推己及人qīn多年冷似铁，娇儿恶761年，安史之亲朋接济盖了尚情怀自经丧乱急叹为秋风安得，大庇舍己为人的博大胸乱未平，杜甫所破歌》悲忧卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧sā忧国忧民ng乱少睡眠，长夜沾少睡眠何时，吾庐襟和流落成都，靠的高湿何由彻！

间茅屋《闻官

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何军收河763年，安史之剑外忽欢喜乱叛军头子史朝南河北》时

/ 眼前突兀/ 见此屋，吾庐独破

/ 传收蓟激情义，兵败自杀，洋溢河南河北相继收北对官军获胜涕泪满衣裳受冻喜欲狂

/ 死亦足！

后的喜悦之即从…便下情，忧国忧民

复

《春望》它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，

《茅屋为秋风所破歌》表现诗人推己及人舍己为人的博大胸襟和忧国忧民的高尚情怀

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在国都沦陷，战火连续不断的日子里，杜甫苦盼家书。

在狂风猛雨无情袭击茅屋的秋夜里，杜甫辗转难眠，他还想着天下寒士寻找庇所……；这七年来他颠沛流离，艰难度日，哪能有片刻的欢欣？闻听官军收复失地，一切的苦难终于像恶梦一样过去了，他终于可以重返故乡了，不仅是他，天下的百姓们可以过上安稳的日子了，他喜极而泣，以致发狂，再也没有比这更高兴的事了，他的悲喜始终和国家的命运息息相关，因此，这是他生平第一首快诗。

五、训练检测，巩固新知

1用我们今天所学方法，任选一句诗来赏析。

2说一说“我眼中的杜甫”。

温馨提示：

1.用一句话评价杜甫，结合具体诗句来表述。

2.或选择你喜欢的方式（书信、诗、词、句、段等）

学生作品：

忧国，是杜甫诗中的灵魂主干，他的所有诗作中，多数都透露出对祖国山河破碎的感叹和愁苦。面对日益衰败的唐朝，面对支离破碎的大唐国土，他含泪提笔写下国破山河在，城春草木深。

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”杜甫一生颠沛流离、居无定所。当他的破茅屋被风吹走茅顶时，杜甫还能喊出“大庇天下寒食俱欢颜。”的话，从痛苦的生活体验中能迸发出奔放的热情和火热的希望，多么大气！尽管他一生过得艰难，尽管他遭受了无数挫折，但他没有意志消沉，无论何时，他都以乐观向上的心态生活。

“剑外忽传收蓟北漫卷诗书喜欲狂。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这首诗，把杜甫的爱国之情表现得淋漓尽致，为国家收复失地的喜悦和即日回到故乡的欣喜若狂都在字面上显现出来。杜甫虽然苦，虽然穷，但他的爱国心并没有减弱，尤其听到故乡收复的消息，几乎要飞回故乡。他的爱国心是炽热的，是值得肯定的。在那外族侵略国土的时候，杜甫被迫离开了故乡，离别故乡时的依依

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不舍和回到故乡的喜极而泣令人感动。

教师展示《致杜甫》

付会琴

有一种精神生生不息，

有一种感动穿越时空，

那就是忧国忧民直至忘我!

少年时你站在高山之巅，

发出了“会当凌绝顶，

一览众山小”的壮志豪言；

壮年恰逢安史之乱，

你饱经风雨，颠沛流离，

忧国忧民成了你人生的主旋律；

垂垂老矣，屋漏偏逢连阴雨，

你不顾自己置身于风雨

而为天下寒士大声呼喊

“安得广厦千万间”！

你的祈愿感天动地！

你之所以被称为“圣”，

就在于你心系天下却忘记了自己！

你并没有走远，你就在我们的身边，你的诗歌在文学史上永久传唱！

你的精神在中国历史上永放光芒！

你是中华民族的脊梁！

六、拓展延伸，涵养智能

搜集杜甫忧国忧民的诗歌名句

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国破山河在，城春草木深。

朱门酒肉臭，路有冻死骨。

穷年忧黎元，叹息肠内热。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!

任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大

，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。

－－〔前苏联〕别林斯基

世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。

民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。

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