24 马说教学设计实例｜教案在线预览

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《马说》教案教学目标1、掌握重要的文言实词虚词。2、能正确翻译文言语句。3、学习本文托物寓意的写法。4、正确把握本文的主旨。教学重点难点重点:1、掌握重要的文言实词虚词。2、能正确翻译文言语句。3、学习本文托物寓意的写法。难点:正确把握本文的主旨。教学时数1课时教学方法自学加点拨教学过程教学步骤一、

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所属课文：24 马说

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2019-06-19 16:29:00

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学校：大连市第四十五中学

24 马说教学设计实例

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2019-06-19 16:29:00

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关键词：24 马说教学设计实例

正文

《马说》教案

教学目标

1、掌握重要的文言实词虚词。

2、能正确翻译文言语句。

3、学习本文托物寓意的写法。

4、正确把握本文的主旨。

教学重点难点

重点:1、掌握重要的文言实词虚词。

2、能正确翻译文言语句。

3、学习本文托物寓意的写法。

难点:正确把握本文的主旨。

教学时数1课时

教学方法

自学加点拨

教学过程

教学步骤

一、导入

请同学们说说有关马的成语，(一马当先、-跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙------)从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章。

二、简介作者

韩愈

（768-824）

唐代文学家、思想家。字退之，世称韩昌黎。与柳宗元同为古文运动倡导者，主张“文以载道”和“文必己出”，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。“唐宋八大家” 之一。

重要代表作：《原道》、《原毁》、《师说》、《祭十二郎文》等。

三、释题

“说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。

四、检查自学情况

给下列加点字注音

槽枥

骈死

食马者

一食或尽粟一石

外见

五、自学课文

1、要求学生借助书下注释、工具书和已有的文言知识理解文中实词虚词的意思，尝试着翻译文言语句。

2、将自学中碰到的问题在小组中讨论解决。

3、将小组中不能解决的问题罗列，留待集体解决。

六、集中解疑

七、分析课文

1、千里马的特点是什么？

2、食马者不识马从文中哪些地方体现？

3、你认为作者真的在说马吗？

4、这篇文章写作意图是什么？结合历史背景谈谈？

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

5、学完课文有何启示？

八、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：24 马说教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 马说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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