18 愚公移山ppt配套的教案及板书设计

《愚公移山》

教学设计

抚顺市二十三中学

李秀芬

教学目标：

1、深入理解课文，了解寓意。

2、分析愚公和智叟这两个人物形象，理解愚公精神的深刻意义。

3、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。

教学重难点：

1、品味人物语言，感受人物形象。

2、对故事中的人物形象能有自己独特的认识，做出不同的评价，培养学生的思辩能力。

3、学习愚公身上的精神，理解文章深刻的寓意

教学过程：

一、播放歌曲《愚公移山》，激发学生学习兴趣。

教师读歌词：任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿，面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆）

刚才我们欣赏的是一首源于古老神话寓言故事“愚公移山”改编的歌曲，有人说，生活的道路只有两种，一种是大路，一种是小路，但是不论哪种路都不是一路平坦的，都会有荆棘、有坎坷，面对荆棘坎坷，我们应该采取什么样的态度呢？那位愚公是怎样搬走太行和王屋两座大山的呢？请同学们把目光转向课文。

二、幻灯片出示学习目标：

三、检查复习：

好习惯是成功的一半，学习好文言文主要靠积累，知识积累的好方法是自我整理，请说一说通过自己的复习，你整理了哪些知识点。

（幻灯片提示，学生汇报）

四、整体感知

（彩屏显示课题：愚公移山。）

教师：这是一个热火朝天的挖山画面。请大家看这个题目，其实就其中的“大”和“小”而言，这样四个字的排列似乎不是很合理，合理的应该是这样一种排列。

师：愚公，移，山。因为山实在是太大了。

（将板书作了重新设计）

“山”字很大，“愚公”很小，“移”这根杠杆似乎很脆弱

五、思考这样四个问题：

第一，山是怎么样的？

第二，愚公是怎么样的？

第三，“移山”，“移”的过程是怎么样的？

第四，最后的结局又是怎么样的？

我们一边看一边听课文范读，一边来思考这四个“怎么样”。

山是怎么样的？

方七百里，高万仞。

愚公是怎么样的？

年且九十

残年余力。

移山的过程

寒暑易节，始一反焉。

最后结局怎么样

冀之南，汉之阴，无陇断焉。

移山这事做起来难吗？难！我们从课文中找出句子来说明。

方七百里，高万仞

移山———难——

五人，人数少

工具简陋

时间漫长

行程远

由此看来，移山的任务的确很艰巨，但越是艰巨，越能体现出人物不同的精神风貌。接下来，让我们来看看些人物对移山的不同的态度。从而体会不同的人物形象。

文言文如何分析人物形象呢？微课来进行指导

五、分析人物

1、

分析愚公妻和智叟与愚公对“移山”看法的对话。请同学们找出这两句对话，自己试着读一读人物说话时的语气。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

过渡：愚公的妻子和智叟都反对愚公移山，他们的理由有什么相同的地方？

同：认为没有办法处理挖下来的土石

学法指导：“近似之迹，不可不察”，读书时经常注意近似的地方进行比较，从中找出它们的不同之处，就可以发展我们的思维能力。

请同学们小组讨论，从情感、语气和称谓的角度思考两段话的区别。

区别： 人物/分析情感

称谓

语气

角度

愚公妻子

关心 担心

君（您）

语气较轻

委婉 担心

智叟

轻视 嘲讽

汝（你）

语气很重

讥笑 责备 轻视

小组汇报

自己试着读一读 朗读

3、分析智叟的形象

愚公妻“献疑”是出于对愚公的关心和担心，智叟“笑”则是出于对愚公的轻视和嘲笑，由此可以看出，面对困难时，智叟是怎样的态度？他是一个怎样的人？

目光短浅

畏难而退

片面

静止

畏难而止

自作聪明

3、分析愚公的形象

智叟自作聪明地反对愚公移山，愚公针锋相对地驳斥智叟的反对和嘲笑。我们一起读愚公反驳智叟的话。

学生找出“汝心之固……何苦而不平？”

齐读

启发：这段句子念起来感到特别有力，这是什么原因呢？

移山很有信心，使人感受到移山的可能性。

面对那么大的困难，愚公对智叟说的这段话表现了愚公什么样的性格？

愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。

知难而进

大智若愚

4.通过文章中愚公与智叟之间的对比，我们不难看出，愚公不愚，智叟不智。

强化朗读，在反复朗读中培养文言语感，体现了学文言文的特点。

师：我们来分角色朗读第二、三段，一人扮愚公，一人扮愚公妻，一人扮智叟，一人读叙述文字，“杂曰”由全班齐读。要求把握好人物说话的语气、语调。特别是“甚矣，汝之不惠”一句，这个倒装句，要重读，读出很严厉的责备语气来。

六、文章为什么用神话结尾，这是不是影响了愚公坚持不懈的形象？

a、愚公的决心和行动感动了天帝，天帝才派山神的儿子背走大山，衬托了愚公的精神

b、作者借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望。

七、理解寓意：读到这里，你觉得这则寓言要告诉我们什么道理？

①

敢于迎接挑战；

②持之以恒，坚持就是胜利；

③要树立远大的目标

④以积极乐观的心态面对困难

⑤团结就是力量；

八、课堂检测：（课外搜集资料汇报））

中国的传统文化如同耀眼的星座，光耀了悠悠五千年。其中，许多精华，被代代相传，价值历久而弥新给予我们许多人生的启迪。

你能想到哪些和愚公精神内涵相同的成语或典故？

九、小结

也许，《愚公移山》只是神话寓言故事，是不足为信的，但我们要传承的是故事中所包含的精神。相信“精诚所至，金石为开”。相信，“没有比脚更长的路，没有比人更高的山”只要我们有坚韧不拔的意志和不怕困难的精神，就没有克服不了的困难。小到我们的学习和生活，大到国家的建设，我们都要发扬愚公移山精神，只有这样，我们的学习才会进步，国家才会富强。

十、作业：

《列子》中有很多寓言故事，如“歧路亡羊”“詹何钓鱼”“造父学御”“鲍氏之子”“九方皋相马”等。以小组为单位挑选一两个，借助注释和工具书疏通文意，讨论其寓意，在班上开一次《列子》寓言故事会。