4 曹冲称象教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计教学目标1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步培养学生动脑筋的好习惯。2.巩固“认-想-写-用”的识字方法。3.学习复述课文,用自己的话讲述曹冲称象的过程。教学重难点重点:初步培养学生动脑筋的好习惯。难点:让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。教学方法:多媒体教

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所属课文：4 曹冲称象

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2021-03-10 01:28:26

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4 曹冲称象教学实录与评析

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关键词：4 曹冲称象教学实录与评析

正文

部编版二年级上册《曹冲称象》教学设计

教学目标

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文,初步培养学生动脑筋的好习惯。

2.巩固“认-想-写-用”的识字方法。

3.学习复述课文,用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学重难点

重点:初步培养学生动脑筋的好习惯。

难点:让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学方法:多媒体教学法、谈话法

教学策略:自主、合作、探究

教学准备:杆秤、多媒体课件

教学课时:2课时

教学过程

(一)激趣导入,揭示课题

1.师:小朋友们,你们看看老师在干什么?(称东西)

这是一杆?(称)你能用称来称东西吗?谁想来试一试?

2.导入课题——《称象》。

3..教写“称”字。

(二)初读课文,整体感知

1.自由朗读课文

2.认读生词

3齐读课文

(三)品读课文,尝试复述

1.学习第1、2自然段

(1)师:你知道大象到底有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“------”画出来。

(2)指导朗读。

(3)师:这头象真的是又高又大。(板书)

(4)师:这么大的象曹操喜欢吗?你怎么知道他喜欢的?从哪儿看出来的?(第一自然段)

(5)引入难题——如何称象?

2.学习第3自然段

师:现在请同桌互相读一读(第3自然段),看看官员们想出了什么办法。

(1)第一个办法行吗?为什么不行呀?

(2)还有其他的办法吗?第二个办法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样?

(3)师:又有人说,把大象宰掉,割成一块一块的再称。你说没办法一起称,咱们就一块一块称。可是曹操却反对了,他可能会说什么?

(4)师:两个办法都被否定了,要想称象真是——太难了!(板书) 3.学习第4自然段

(1)自由读第四自然段,做到正确、流利。

(2)同桌互相检查,看看对方读得是否既正确又流利。

(3)指名读,齐读

(4)再读课文,寻找步骤

(5)质疑

(6)步骤解答

(7)图片解析,帮助理解

(8)利用关联词,练习复述

4.总结学习

师:曹冲的办法真的称出大象的重量了吗?来读读最后一个自然段,看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗?

(四)总结升华

1.师:同学们,今天学习了称象这篇课文,你觉得曹冲是个怎么样的孩子? (聪明,爱动脑筋。)

2.师:爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗?

(五)作业布置

(六)板书设计

又高又大

称象难爱动脑筋

赶、画、赶、装、称

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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