4 曹冲称象第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

4.曹冲称象教学目标知识与技能:朗读课文,背诵第4自然段。过程与方法:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。情感态度与价值观:教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。教学重点、难点1.背诵第4自然段。(重点)2.通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 曹冲称象

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2018-05-30 20:13:00

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4 曹冲称象第二课时教学实录

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2018-05-30 20:13:00

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关键词：4 曹冲称象第二课时教学实录

正文

4.曹冲称象

教学目标

知识与技能:朗读课文,背诵第4自然段。

过程与方法:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。

情感态度与价值观:教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。

教学重点、难点

1.背诵第4自然段。(重点)

2.通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。(难点)

教学课时:3课时

教学过程

第二课时

一、游戏导入,复习生字。

(一)做游戏。

1.开火车;2.摘果子;

3.送信(一生把词卡送给小组成员,拿词卡的同学认读);

4.找朋友(为生字找词朋友,为词找字朋友)。

[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课,激发学习兴趣,巩固记忆。]

师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物——(生:一头大象。)

课文是怎样描述这头象的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。

指名读,读出象的高与大。

问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?

(二)学生质疑。

(它有多重?……)

[通过学生质疑,自然地引出下一步的学习。]

二、学习课文,解决疑问。

(一)对比学习。

问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法?你认为哪种好?为什么?

速读课文,边读边思考。生回答。

问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第5自然段第一句话。[出示课件:曹操微笑着点点头。]要求:读出满意、欣慰的语气。

(二)学习第4自然段。

师出示课件:默读课文,把曹冲称象的办法用“——”画出来。想一想:称象分为哪几步?说一说:称象的过程。]

1.个人自学。

2.小组讨论。

3.集体交流。[语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。]

4.以四人小组形式汇报,师打相应课件:第4自然段曹冲说话的内容。学生自由读→指名回答称象步骤→指名一生再读,同时放[“曹冲称象”动画课件]→生自由读,边读边想象称象的过程→这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找,画出来→用上这几个词,和同桌说曹冲称象的过程。

三、教师总结曹冲称象的过程。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：4 曹冲称象第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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4 曹冲称象第二课时教学实录