Story time教学设计

课题:Unit 3 My friends

Period1 Story time

设计: 审核: 执教: 使用时间:

学习目标:

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’ s, she’ s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’ s/She’ s… He’ s/She’ s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。学习重点:

1、能在情境中理解friend一词的意义。

2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

3、能理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话。

学习难点:

1、能根据性别的不同,用He’ s/She’ s…来介绍自己的朋友。

2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。

教学过程:

第一部分学习探究

主问题1.How to use “goodbye” in our daily life?

探究过程:第一步:自学探究————Goodbye, class.

Goodbye, Miss Li.

Goodbye, Yang Ling.

Goodbye, Mike.

自学要求1.Please underline these sentences.

2. Try to read.

第二步:互学探究————Watch the flash and think what context can we use “goodbye”.

合作要求1、看完动画后讨论图中是什么语境。

2、小组内交流还有什么其他语境可以说“goodbye”。

3、小组试着将一二单元所学(Hi/Good morning. I’m…)与“goodbye”编成对话。

第三步:展学探究————1、表演图一图二。

2、自编对话。

展评要求1、小组成员展示。

2、全班参与评价。

主问题2.Can you introduce Mike and Yang Ling as friends?

探究过程:第一步:自学探究————Read and find

自学要求1、Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的?在文中找出来!

2、Read the sentences loudly.

第二步:互学探究————Summary

合作要求学生小组讨论归纳出用“---He’s/She’s…---He’s/She’s my friend.”向他人介绍我的朋友。

第三步:展学探究————1. Read the dialogue after the video/ tape.

2. Read by themselves in groups.

3. Act the dialogue in groups.

展评要求1、让学生仔细听,尽可能地模仿正确的语音语调。

2、让学生在小组内分角色读,读出不同角色的感情色彩

3、文中的对话创编。(提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上,适当延伸对话的内容,如:情境一里Mike的爸爸和Yang Ling的妈妈会说些什么等等主问题3.Do you have any good friends? Can you introduce them?

探究过程:第一步:自学探究————Think about one friend.

自学要求Write your friend’s name on the paper and try to introduce.

第二步:互学探究————Introduce your friend to your group members.

合作要求1. Think about some contexts.

2. Introduce your friend in context.

第三步:展学探究————Show your friends to us.

展评要求1、在情境中介绍朋友,比如:情境一:周三兴趣班放学了,老师宣布下课……(和文中场景类似,让学生运用所学知识,向师生告别,向家人介绍自己的朋友)

情境二:参加“好朋友”社团活动

情境三:卡通人物大聚会(提供给学生更大的发挥空间,让他们联想在活动中和聚会上将会遇到的人物,使表演内容更加丰富多彩,不拘一格)

2. 评价(T-Ss, S-Ss)(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)

第二部分达标检测

(一)基础练习

判断下列句子表述是否正确,正确的打“√”错误的打“×”

1.刘涛和苏海说再见时,他对苏海说:

Goodbye, Su Hai. ( )

2.你告诉别人,迈克是你的朋友,可以说:

He is my friend. ( )

3.你想知道对方是否是李老师,可以问:

Are you Miss Li? ( )

4.你是杨玲,向别人做自我介绍,可以说:

Hello, Yang Ling. ( )

(二)综合练习

从Ⅱ栏找出Ⅰ栏的答语。

ⅠⅡ

( ) 1. Good morning, class. A. Hello, Tina.

( ) 2. Good afternoon, Mike. B. Goodbye.

( ) 3. Goodbye, Yang Ling. C. Hi, I’m Liu Tao. ( ) 4. Hi, I’m Sam. D. Good afternoon. ( ) 5. She’s Tina. She’s my friend. E. Good morning, Miss Li.