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心课堂教案(语文展示课)22.初冬【学习目标】1、朗读课文,说说有雾时和雾散后的景象;2、初步认识比喻句,并试着仿写比喻句。【学习重点、难点】重点:在朗读中体会初冬的美丽景色难点:通过观察,对比,初步认识比喻句及其表达效果【概念】比喻句【教学准备】(1)教师准备:白纱、银杏叶的实物,本课多媒体课件(
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19 雾在哪里教学实录
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关键词：19 雾在哪里教学实录
正文
心课堂教案(语文展示课)
22.初冬
【学习目标】
1、朗读课文,说说有雾时和雾散后的景象;
2、初步认识比喻句,并试着仿写比喻句。
【学习重点、难点】
重点:在朗读中体会初冬的美丽景色
难点:通过观察,对比,初步认识比喻句及其表达效果
【概念】
比喻句
【教学准备】
(1)教师准备:白纱、银杏叶的实物,本课多媒体课件
(2)学生准备:初步朗读课文
【课时安排】
一课时
【学习流程】
一、观看视频《四季歌》导入新课:
孩子们,我们一起来看一段小视频。
师问:“看完后,你发现了什么?”
生:“一年有四个季节。”
师边出示课件上的四季图片边说:“春天桃花绽笑脸,夏天荷花满池塘,秋天红叶布满山,冬天雪花纷纷扬。”“同学
们,现在是什么季节?”
生:“冬天。”
师:“那我们向窗外看看,现在的冬天和刚才图片上的冬天,景色一样吗?”
生:“不一样。”
师:“为什么不一样?”
生:“因为现在是初冬。”
师:顺势导入新课:“是的,今天我们就继续学习22.初冬。”板书课题,并指导“初”的写法。
二、明晰目标
1.出示学习目标,请同学们以自己喜欢的方式熟悉两个学习目标。
2.解读目标,提出质疑。
三、完成学习目标一
1.小组活动(5分钟)遵守“不打扰、请倾听、请等待、请归位”的规则
(1)自学:自由朗读课文,并画出有雾时和雾散后的句子;
(2)群学:①组长带领组员交流自学成果
2. 全班交流展示,教师相机点拨:
学情预设:
“早上,白茫茫的一片大雾。”“哦,从你的朗读中,我感受到了雾真的很大。谁还愿意读?”“哦,我感觉到了雾好大啊,白茫茫的一大片啊!”就这样交流继续中、、、在朗读、课件的精美图片和老师同学的回应中,感受有雾时的美。
四、完成学习目标二
1.指名读目标二。
2.出示课件及句子:
柿子树上挂着许多大柿子,像一个一个的红灯笼。
这句话中把______比作________。
由此引出“比喻句”的概念:
比喻:
1.一种修辞方法,即打比方。用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物;
2.是根据事物之间的相似点,把一种事物比作另一种事物。
3.通过对比,进一步体会比喻句的作用;
师:“同学们,请闭上眼睛,听老师读句子。”
“柿子树上挂着许多大柿子。”
“柿子树上挂着许多大柿子,像一个一个的红灯笼。”
师:“同学们,你喜欢哪一个句子?为什么?”
生:我喜欢第二句,因为仿佛看见了红灯笼似的柿子。
、、、、、、
师提升总结:比喻句的作用就是让表达更具体,更生动,更有画
面感。
4.仿写“比喻句”。
师出示银杏叶,请同学观察银杏叶的特点,出示范句:银杏树的叶子像一把把可爱的小扇子。
孩子们创作比喻句,可以看着课件上的图片创作,也可以随意创作。
五、分享收获
生1:我感受到了初冬的美
生2:我认识了比喻句
生3:我喜欢比喻句
六、课堂总结:
孩子们,本节课我们感受到了初冬的美,初步认识了比喻句,并体会到了比喻句在表达时的作用,大家还会创作比喻句呢,真好。这节课我们就上到这儿,谢谢同学们,谢谢各位老师。
附:板书设计
有雾时:白茫茫塔小山
22.初冬美雾散时:红黄绿
比喻句:生动形象
教学思考:
本节课在突出的优点是在朗读中发现美,在朗读中感受美,自由读,齐读,个别朗读展示,男女生分别读,老师范读、、、、在丰富多样的朗读中,触动的美从课文中流淌到了教室,流进了孩子们的心里、、、在初步认识比喻句的时候,对比的效果非常好,创作时,如果能让孩子们先小组内交流,再全班交流,会更充分。
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