资料摘要
教学内容:人教版英语三年级起点四年级下一单元Story time。教材分析:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习句型:This is/That is...Is this/Is that
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- 2018-04-19 09:49:00
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- 学校:重庆市渝北区第三实验小学校
CPPT及专用教学设计内容
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关键词:CPPT及专用教学设计内容
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教学内容:人教版英语三年级起点四年级下一单元Story time。
教材分析:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习句型:This is/That is...Is this/Is that...?Yes, it is./No, it isn’t.本课时为本单元最后一个课时,在复习本单元重点单词和句子上理解运用新句子It’s time for lunch. I’m full. 教学目标:1,理解故事内容,能朗读并表演故事。2,复习巩固本单元的核心词汇和句型。
3,能灵活运用所学知识。
教学重点:复习巩固本单元的重点单词和句型。正确使用that和this。理解It’s time for lunch. I’m full.这两个句子。理解No, it isn’t.和No, it’s not.都是No, it is not.的不同缩写形式。
教学难点:理解和运用新句子It’s time for lunch. I’m full. 教学准备:PPT课件,多媒体,人物头饰,科大讯飞的平板,粉笔。
Step1Worm-up 师生共唱歌曲“our school”活跃气氛。采用复习法进行课堂导入。
Step2Presentation
将学生分成四组,分别是Zoom组,Zip组,Monkey组和Rabbit组,小组PK,赢的那组可以最先的吃到午饭(糖果等实物奖励),
PPT中出现hippo, 教师问:“Who is he?”教师戴上hippo头饰,扮演故事中hippo角色,做自我介绍:“Hello, I’m the headmaster of this school. Welcome to our school.
呈现图片1中的场景,教师:Look at the picture, how many people are there in the picture?学生:Five. 教师:Who are they? They’re headmaster, Zoom, Zip, Rabbit and Monkey. What are they talking about?教师播放音频,让学生将听到的内容说出来。正确说出句子的小组给与加分奖励。播放Zip说的话,同样让学生说出听到的句子。然后跟读录音一遍。
呈现图片2中图书馆的场景,教师提问:Where is it? 学生回答:It is the library. 教师:Yes, this is the library.
播放Monkey 和Zoom的台词让学生复述。
呈现图片3中音乐室的场景。师提问:Where is it? 学生回答:It is the music room. 教师给出Headmaster 的台词:Yes, it is. 让学生猜想Monkey会说什么?学生:Is this the music room? 呈现图片4的场景,教师指着不同的地点提问:
Where is it? 学生:It’s the gym./ It’s the lunch room. 教师介绍:“This is the gym.”播放Zoom的话:“Is that the lunch room?”让学生复述出来。lunch是新单词,教师利用自然拼读的方法,教读单词,通过时钟指向12点来解释lunch的意思,如:“It’s 12 o’clock, it’s time for lunch.”教师再问:“Is that the lunch room?”学生回答:“Yes, it is.”
呈现图片5的场景,教师播放Headmaster的话,让学生复述出
来。再由此让学生猜测Zip的话“Is that the computer room?”。教师讲解No, it’s not=No, it isn’t。教师让学生观察图片,提两个问题:1,How many people are there in the picture? 学生回答:4. 教师继续问:Who is missing? 学生回答:Zoom . 教师:
Where is
Zoom?让学生猜想Zoom会在哪?
呈现图片6的场景,教师指着钟表说:
It’s 12 o’clock, it’s time for lunch.教师又问学生:“Who is come back?”逐步呈现人物台词。
Step3 Practice 1,
观看动画,跟读句子,然后全班齐读一遍,分角色朗读。
2,根据图片信息,引导学生复述故事。复述两次,难度逐渐增加。
3,五人一小组分角色练习对话。
4,人物角色配音(学生可选择有字幕的和没有字幕的进行展示)。
Step4 Homework 1,完成一起作业
2,在英语趣配音中为本课进行配音,并且分享在QQ群里。
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关于本教案的常见问题
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