整理和复习PPT及专用教学设计内容

小数除法整理与复习

教学目标：

1.掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。

2.会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。

3.掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律，并能运用所学解决简单实际问题。

4.培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。

教学重难点：

能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、直接引入课题，宣布本节课的任务。（板书课题）

二、梳理知识，构建知识体系。

1.师生共议，回顾单元所学知识。、

小数除以整数 一个数除以小数

商的近似数 循环小数

用计算器探索规律 解决问题

2.小组内交流：

（1）三单元学习了哪些知识？

（2）你认为哪些知识你掌握的比较好？

（3）你还有哪些疑惑？

3.指名汇报展示。

教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。

4.学生质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机典例悟导……）接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练***本营吧！

[设计意图：通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。] 三、练***本营。

1.列竖式计算

22.44 1.8 12 小数除以整数，按照整数除法的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点对齐。整数部分不够除,商 0 ,点上小数点，继续往下除。除到被除数的末位，如果有余数，要添

0 再除。

2.下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里? 下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里?1624÷15 = 1.61.61 5241 59 09 00下面的计算对吗? 如果不对，错在哪里?0.071.26÷18 = 0.70.70 71 81.2 612 60

3.竖式计算并验算

7.650.85= 12.60.28= 先移动除数的小数点，使它变成整数；2.除数的小数点向右移动了几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；3.然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 4.下面各题的商哪些是小于1 的? 在( )里“5.04 ”。÷6( )76.5 ÷45( )0.84 ÷28( )B23.5÷0.91的商（A、小于B、大于）23.5C、等于当除数大于1，商小于被除数当除数等于1，商等于被除数当除数小于1，商大于被除数5.求商的近似值，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法取商的近似值

。

练一练：竖式计算 45.5÷38 （保留两位小数）

6.循环小数：一个小数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫循环小数。

练一练：判断下列各数哪些是循环小数？哪些不是？ 3.4666 （ ） 2.35435 （ ） 1.4555 （ ） 0.24382438 7.不计算，运用规律直接填出得数

6×7 = 42 6.6×6.7 = 44.22 666×66.7 = ___________ 6666×666.7 = ___________ 8.用“进一法”“去尾法”解决实际问题。

(1)做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服? (2)某公司有30.8吨的货物需要装运，每辆汽车最多可以装6吨，需要几辆汽车？

(3)现在有180个苹果，40个装一箱，可以装几

箱？

(4)某瀑布的门票每人20元，870元够买几张门票？

四、课堂小结。

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？