Lesson 1优质课教案内容

Unit 1

Letter Lesson1

Learning aims(学习目标)

绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com 1. 能正确认读字母

Aa、Bb、Cc，感受元音字母

Aa 在单词中的发音/æ/，辅音字母

Bb 在单词中的发音/b/，辅音字母

Cc 在单词中的发音/k/。

2. 能听词做动作，能指认单词

apple，bag 和

cat。

3. 能模仿录音唱歌谣“I have learned my ABC”。

4. 能模仿使用“What do you want? I want the …”询问和表达想要的物品。

Important &difficult points(重难点) (一) 教学重点

1. 学习字母

Aa、Bb 和

Cc 的名称音。

2. 学习单词

apple，bag 和

cat，以及含有这些单词的句子。

3. 模仿交际用语“What do you want? I want the …”。

(二) 教学难点

1. 字母

Aa、Bb、Cc 的占位。

2. 定冠词

the 的用法较抽象，学生理解有困难，发音也容易错。

3. 学生容易混淆元音字母

Aa 的名称音和在单词中发的短音/æ/。

导学探究

Step1 :

预习温故（用时5分钟）

1. Warm up 热身

(1) Greeting. 师生问候。

教师走进教室，亲切地向学生问好：“Good morning / afternoon，boys and girls!Glad to see you again!”并引导学生应答。

(2) 欣赏英文歌曲：I can say my ABC。

请学生看单元前主题图，并说：“Can you sing ABC Song? Let’s sing together.”教师播放歌曲视频，要求学生先仔细观看，之后再看视频并跟唱。

(3) 出示

26 个字母卡，鼓励学生说出。

简单介绍英语有

26 个字母，26 个字母能组成不同意思的单词。出示水果实物或玩具，学生说词，为学习

Aa、Bb 和

Cc 做准备。

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

2. Presentation 感知

活动一：Listen，look and say. (1) 学习字母

Aa 的名称音。

学生说

apple，教师板书单词，出示字母

A，学生听录音跟读字母。教师示范、检查。示范时口型要有滑动，发音饱满，声音要清晰、准确，语调要有升调和降调。要求学生仔细观察教师的口型，然后模仿跟读。

(2) 熟悉字母

Aa 的大小写形状。教师由小写

a 引出大写

A，让学生观察

1 中图片找出它们，并用手势、肢体或其它学具（如彩泥等）摆出字母形状。教师可以给学生出示范例，充分激活学生的想象力，激发学生学习字母的热情。

(3) 学习单词

apple。

找出单词中的字母

a，并感受其在单词中的发音。教师播放录音，学生听后跟读：apple。请学生看图片和单词

apple，指认字母

a。教师带读

apple，突出字母

a 在单词中的发音。随后，教师出示以前学过的更多含有字母

a 的单词。学生指认字母

a，并通过认读单词，体会字母

Aa 在单词中发的短音/æ/。强调发/æ/要大口形，类似单词有

bag，black，cat，cap，flag，that 等。

(4) 学习句子

A is for apple。

教师播放录音。学生跟说“A is for apple.”后，看图体会字母

a 是单词

apple的首字母，所以句子是“A is for apple.”跟读说句子。

(5) 用同样的方法学习字母

Bb 和

Cc 以及单词

bag，cat 和相应句子。

活动二：Trace and write。

(1) 观察字母

Aa 的书写占位。

教师出示字母

Aa 的手写体卡片或

PPT，教学生认识四线三格，并引导学生观察字母

Aa 的大小写形式和在四线三格中的占位。

(2) 示范书写

Aa。

教师在黑板上四线三格中书写大写字母

A，每一笔可用一种颜色来体现笔画和笔顺，每笔起始点要描重，教师再以同样的步骤示范小写字母

a。教师也可以利用字母书写指导软件。

(3) 用同样的方法指导字母

Bb 和

Cc 的书写。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

教育网http://www.Lspjy.com(1) 快速反应活动：唱反调。

游戏目的：检查、巩固所学字母和单词，在活动中掌握本课新知。

游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示其小写字母。相

反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示其大写字母。教师用升调读字母或单词，学生就用降调跟读该字母或单词，或交换角色。比一比，看谁反应快。

(2) 替换练习。

小组尝试用学过的单词替换句子“A is for ant…”“B is for…”“C is for…”。在小组活动中以旧带新，复现所学内容，用滚雪球的方式克服遗忘，激发学生的联想思维和学习热情。

4.Complete : (1) Let’s play! 1) 教师拿出盒子，请学生摸，并问：“What’s this?”学生猜出是“书包”。再让学生摸书包内物品，由此引出单词“apple”、“cat”及“candy”的学习。

2) 教师指讲台上的物品或玩具，说：“You learned very well. So I want to giveyou some gifts.”引出句型“What do you want? I want …”的学习。

3) 教师板书句型，学生打开书，听录音，边听边指认句子和图片。理解图片中每个小朋友想要的物品，为下一步学习表达做准备。

4) 同桌看图读句子，互相问答，表示自己想要的物品。教师巡视检查并指导。

5) 小组展示表演，全班对各组表演进行评价，教师及时激励学生。

(2) Let’s sing! 歌曲简单易学，建议听录音，读歌词，之后跟录音学唱。也可分组练习表演、改编歌曲，激发学生的学习兴趣、想象力和表现欲望。告诉学生“A’s”就是“Ais”，歌曲中有时为了方便演唱，会有将单词连在一起的现象。

5. Summing up 小结

(1) 利用歌曲进行本课小结。

(2) 请全班学生看板书回顾，共同小结。

(3) 布置作业：听录音，读字母、单词和句子，练习演唱本课的歌曲。

学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）板书标题

Unit 1Letter

Lesson1 板书内容设计：Aa apple

Bb boy

Cc cat

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