lesson 2教学设计内容推荐

Unit 4 Food

《人教版小学英语》一年级下册

成都市马家沟小学

吴琴香

单元教学目标：

1、语言技能目标

（1）能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。

（2）能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P。

2、情感目标

（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。

（2）能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。

单元教学重点：

1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：noodles, vegetables, egg, fish, chicken, rice。

2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …,

并能在恰当的情境中初步运用。

单元教学难点：

1、能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t.

2、能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry. I want …, 并能在恰当的情境中初步运用。

课时安排：五课时

Unit 4 Food

《人教版小学英语》一年级下册

第二课时

学情分析：本课时教授对象为一年级2班的同学。第一课时同学们已经掌握了六个主要食物单词和表达

喜好食物的句型。同学们已学过的知识为本节课学习内容奠定了基础。主要以讲授和合作学习为主要方

法，1.2班同学比较活跃，可多设计与同学们互动的教学内容，让同学们参与进来，以学生为主体，快乐

学习。预计本课时结束，有80%的学生能掌握知识重点，能用I’m hungry. I want...功能句表达所需食物。

教学目标情感目标

知识目标

通过对故事的学习加强学生对生活的了解。

1、让学生能通过循序渐进的学习理解课文。

2、在语境中理解出现的新词汇和句型，能领悟表达所需食物的功能句：I’m hungry. I want...

能力目标

1、通过学习能初步在一定的场景中运用

“I’m hungry. I want...”

2、通过小组练习，培养学生合作学习的能力。

1、

理解课文，初步运用语言。. 2、

理解、听懂功能句：I’m hungry. I want...

CAI课件

PPT 单词卡片

教师活动

学生活动

问候老师

Listen and chant!.

设计意图

把学生带入英语的语言氛围。活跃课堂气氛。

复习第一课时所学的六个食物单词和指令语，为这课的学习做语言铺垫，并由此引出本课的主要语言知识点。

教学重、难点

教具

活动过程

StepⅠ

1、

问候全体学生

Warm-up(热身) T: Good morning , boys and girls! How are you?

2、

Let’s listen to a song.

Step Ⅱ

Revision &Lead-in(复习及引入)

1.

听问题并说出自己的答案。

1、

What’s this? Do you like...?（出示单词卡片:食物，水果：Yes, I do./No,I don’t.

apples、pears、oranges）

Yes, I do./No,I don’t.

2.

可跟读老师说的句子。

I want....

2、

Wow.There are so much food. T: I want some food now. 3、T: Today let’s learn

“Unit 4 Food. Lesson 2

3.跟读课题Unit 4 Food. Lesson 2 StepⅢ

New Studying (学习新课) 一、新课呈现

1、

创设情境

T: Let’s go to Binbin’s house Who are they? Where are they?

T: Wow,they are eating some food. Do you want to eat?

T: Let’s watch the flash second time.

What food can you see?

I can see...

T: Give you 1 minute to talk about the picture. Use the sentense “I can see...”

2、呈现对话内容

（1）Now, let’s look, listen and answer. Let’s listen. What does Binbin say? Binbin says “I’m hungry”.

注：板书

T：Do you know hungry? Hungry

饿了，饥饿

Q2：

What does Binbin say?

（2）They are

Binbin ,Binbin’s father 通过教师的and Binbin’s mother.

描述给学生They are at home. 讲解故事，并

通过提问的

方式初步理I can see...

解和感知故

事，然后在情

景中讲解重

难点。

2. Look, listen and

answer.

（1）I’m hungry.

A : I’m hungry. I want rice and vegetables.”

Q3: What does Binbin’s mother say?（第四遍flash）

A: Here you are.

（答案板书,跟读录音）

（2）

T：Binbin wants rice and vegetables. How about Lily?

Let’s go to Lily’s house.

A2: I’m hungry. I want rice and vegetables.

A3: Here you are.

She wants noodles.

（3）Let’s watch the flash. Let’s look, listen and

answer

给出问题：Lily wants_________. （听录音，思I’m hungry. I want noodles. 考问题。）

Here you are. Q2：Is Lily hungry, too?

Q3: Lily says__________. 注：板书

Q4: What does Lily’s mother say?

（答案板书，跟读录音）

T: This is our story about food.

Turn to page 28. 3、

语言学习，理解课文。

T：This time,please open your books,turn to page

28. Listen and point.

T：I have some questions for you. （1）跟读动画录音，

Try to tick the right picture. According to our 并思考问题。

text请用“√”选出正确的图片。（PPT）

(1)

Binbin is hungry. 听读并且合作讨论选Binbin wants ______and______. 出正确的图片。

Pic1: rice

pic2:vegetables

pic3:chicken (1)

Hungry. (2)Lily is hungry , too. Lily wants___________. rice and vegetables. Pic1: fish

pic2: eggs

pic3:noodles (2)

Hungry

noodles.

4、

熟悉课文。

T: Let’s play a game. Role-play.

分角色朗读。（PPT提示）

2、分角色朗读

（1）学生自读

（1）学生自读

First, please read by yourselves. You can choose （2）师生示范

the sentences you like.

（3）同桌练习

（2）师生示范. （4）反馈朗读

I’m Binbin’s mother. Who wants to be Binbin?

I’m Lily. Who wants to be Lily’s mother?

（3）Pair work.

1、看课本内容。

T: This time, please do a role-play with your

partners. You can choose one picture.

（4）反馈朗读

（2-3组）

T: All of you,please listen carefully.

引导学生在理解文本内容的基础上回答问题。

Let’s talk.

二、Activity B Let’s play. 1、T: Binbin wants rice and vegetables. Lily wants noodles.

How about Bill? First, let’s look at our text. （PPT图片）

Q1:Who are they?

They are Bill, Joy, Andy and Lily. T: Let’s listen what do they say? Listen and repeat. Bill is hungry. Bill wants noodles. Bill says “I’m hungry. I want noodles”

2、视频创造情境。

T :Do you want noodles? T-S1:

Do you want noodles T:Jason,do you want noodles?

Let’s watch Jason’s and Alisa’s video.

3、请两人一组合作，可以参考以下情境进行表演。（PPT出示情境供学生选择：restaurant餐厅、KFC、canteen食堂、at home家里、picnic野餐）

同桌练习

Pair work. （使用单词卡片）

I’m hungry. I want...

Here you are. 反馈表演：2-3组

StepⅣ Homework(家庭作业)

2.Yes, I do./ No, I don’t. Jason: Yes,I do./No,I don’t.

3.Pair work. （选择情境，使用单词卡片）

I’m hungry. I want...

朗读故事，模仿语调。操练功能句I’m hungry. I want____________.

回归课本内容，创造真实情境运用语言。

1、说说自己喜欢的食物。I’m hungry. I want...

2、P28-29 （听读、指读28-29页的内容）

3、

P31 A,B（表演31页A,B部分）